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自动填充功能
教学目标
1、知识目标：了解自动填充的意义，理解填充柄的填充功能。
2、技能目标：学会多种方法选定单元格，掌握三种用填充柄自动填充的方法。
3、能力目标：培养学生发现、探索规律，举一反三的学习能力。
4、情感目标：通过自动填充功能的实践操作，使学生有较强的成就感并激发求知欲，提高学习兴趣。
重点:单元格的选定，填充柄的使用。
难点:根据工作表的实际需要，熟练、灵活地使用填充柄进行自动填充。
教材分析和教法建议：
本课时应该是具有吸引力的一课。神奇的自动填充功能会激发学生的学习兴趣，教师要抓住这个契机，采取先演示后讲解，再练习的方法来完成本课时的教学任务。
课时安排：1课时课型：新授课
课堂教学设计
一、引入课题
师：上节课我们学习了几种数据的输入，这些数据都是我们自己一个个手工输入的。在实际生活中，我们经常会用到一些有规律排列的数据。例如序列号1至100，一月至十二月，星期一至星期日等，Excel为我们提供了自动填充功能，可以根据我们填写的前一两个数据，找出这些数据之间的变化规律，然后为我们自动填充需要的数据，大大地减轻我们的工作量。我们先观看一段视频，了解一下自动填充功能都有那些作用。（教师播放“自动填充功能.wmv”,并与学生一起观看这一段视频素材。）播放完毕后，教师说：刚才我们大体了解了一下Excel的自动填充功能，下面我们一步一步地从头学起。首先我们看一下如何选定单个单元格。
一、选定单元格(教师启动多媒体广播系统)
1、选定单个单元格
我们可以用鼠标，也可以用键盘来选定。
鼠标操作：移动鼠标，将空心十字形的鼠标光标指向某个单元格，单击鼠标左键，该单元格即被设置为当前单元格。
键盘操作：用键盘上的↑、↓、←、→光标键，将光标指针移动到需要选定的单元格。
2、选定一个连续的单元格区域
（1）将鼠标光标移动到需要选定区域的第一个单元格上，按住鼠标左键不放；
（2）拖动鼠标，光标经过的单元格被高亮显示；
（3）将鼠标拖动到选择区域的最后一个单元格位置，松开鼠标左键，这个区域就被选定。
例如选定C3～G14的一个矩形区域，屏幕显示如图3－1所示。

图3－1
选定不连续的单元格区域
（1）单击需要选定区域的第一个单元格；
（2）按住Ctrl键不放，并依次单击需要选择的单元格;
（3）松开Ctrl键，即选定了多个不连续的单元格。
用类似的方法，也可以选择多个不连续的区域。如图3－2所示。

图3－2
选定整行或整列
单击行号按钮可选择整行，单击列号按钮可选择整列。在某个行号或列号按钮上按住鼠标左键不放，沿着行号或列号纵向或横向拖动鼠标，即可选定连续的行或列。
5、选定整个工作表
在左上角行号与列号按钮的交汇处，即第1行的上边和第1（A）列的左边，有一个灰色的按钮，叫做“全选”按钮。单击这个按钮，即可选定整个工作表，屏幕显示如图3-3所示。

图3－3
取消选定
选定一个单元格区域后，只要在选定区域以外的任意单元格上单击鼠标，则原来的选定取消。取消选定后，原来高亮显示的表格区域恢复正常显示。
填充柄：当我们选定某个区域后，在选定区域的右下角有一个黑色的小方块“■”，我们称它为填充柄。若选择整行或整列，填充柄则出现在该行行号或该列列号的右下角。移动鼠标指针，当指针接触到填充柄时，就变成一个黑色加号“”，如图3－4所示。
填充柄
填充柄
填充柄

图3－4
任务1：让学生练习选定单个单元格、选定一个连续的单元格区域、选定不连续的单元格区域、选定整行或整列、选定整个工作表以及取消选择的练习。（大约用3分钟的时间。）
二、自动填充相同的数据
利用填充柄，可以为许多单元格输入同一个数据，也就是利用填充柄复制单元格数据，这是自动填充功能的一种。
例1、在C3～F9的长方形区域内输入相同的数据“计算机”。
步骤1、单击C3单元格，输入“计算机”。
步骤2、将鼠标指向C3单元格的填充柄，当鼠标指针变成一个黑色加号“”时，按住鼠标向下拖动至C9单元格后松开鼠标左键，这时鼠标拖动时经过的单元格都被填充为“计算机”，如图3－5所示。

图3－5图3－6
步骤3、保持C3～F9为选定状态，将鼠标指针指向此区域的填充柄，按住鼠标左键并拖动至C9单元格后松开，则C3～F9区域都被填充为“计算机”，如图3－6所示。
任务2：让学生练习自动填充相同的数据，教师可以随机给出一些词。如：刚才讲到的“计算机“。
三、自动填充有规律排列的数据
例2、在单元格中填充数字“1－9”。
利用拖动填充柄的方法，还可以在连续的单元格中填充有规律变化的数据。
步骤1、单击工作表标签“Sheet2”，使它变为当前工作表。
步骤2、单击C2单元格，输入数字“1”。
步骤3、单击C3单元格，输入数字“2”。
步骤4、选定C2、C3单元格，将鼠标指针移动到选定区域的填充柄上，