信息技术自动填充功能.doc

自动填充功能教学目标1、知识目标：了解自动填充的意义理解填充柄的填充功能。2、技能目标：学会多种方法选定单元格掌握三种用填充柄自动填充的方法。3、能力目标：培养学生发现、探索规律举一反三的学习能力。4、情感目标：通过自动填充功能的实践操作使学生有较强的成就感并激发求知欲提高学习兴趣。重点:单元格的选定填充柄的使用。难点:根据工作表的实际需要熟练、灵活地使用填充柄进行自动填充。教材分析和教法建议：本课时应该是具有吸引力的一课。神奇的自动填充功能会激发学生的学习兴趣教师要抓住这个契机采取先演示后讲解再练习的方法来完成本课时的教学任务。课时安排：1课时课型：新授课课堂教学设计一、引入课题师：上节课我们学习了几种数据的输入这些数据都是我们自己一个个手工输入的。在实际生活中我们经常会用到一些有规律排列的数据。例如序列号1至100一月至十二月星期一至星期日等Excel为我们提供了自动填充功能可以根据我们填写的前一两个数据找出这些数据之间的变化规律然后为我们自动填充需要的数据大大地减轻我们的工作量。我们先观看一段视频了解一下自动填充功能都有那些作用。（教师播放“自动填充功能.wmv”并与学生一起观看这一段视频素材。）播放完毕后教师说：刚才我们大体了解了一下Excel的自动填充功能下面我们一步一步地从头学起。首先我们看一下如何选定单个单元格。一、选定单元格(教师启动多媒体广播系统)1、选定单个单元格我们可以用鼠标也可以用键盘来选定。鼠标操作：移动鼠标将空心十字形的鼠标光标指向某个单元格单击鼠标左键该单元格即被设置为当前单元格。键盘操作：用键盘上的↑、↓、←、→光标键将光标指针移动到需要选定的单元格。2、选定一个连续的单元格区域（1）将鼠标光标移动到需要选定区域的第一个单元格上按住鼠标左键不放；（2）拖动鼠标光标经过的单元格被高亮显示；（3）将鼠标拖动到选择区域的最后一个单元格位置松开鼠标左键这个区域就被选定。例如选定C3～G14的一个矩形区域屏幕显示如图3－1所示。图3－1选定不连续的单元格区域（1）单击需要选定区域的第一个单元格；（2）按住Ctrl键不放并依次单击需要选择的单元格;（3）松开Ctrl键即选定了多个不连续的单元格。用类似的方法也可以选择多个不连续的区域。如图3－2所示。图3－2选定整行或整列单击行号按钮可选择整行单击列号按钮可选择整列。在某个行号或列号按钮上按住鼠标左键不放沿着行号或列号纵向或横向拖动鼠标即可选定连续的行或列。5、选定整个工作表在左上角行号与列号按钮的交汇处即第1行的上边和第1（A）列的左边有一个灰色的按钮叫做“全选”按钮。单击这个按钮即可选定整个工作表屏幕显示如图3-3所示。图3－3取消选定选定一个单元格区域后只要在选定区域以外的任意单元格上单击鼠标则原来的选定取消。取消选定后原来高亮显示的表格区域恢复正常显示。填充柄：当我们选定某个区域后在选定区域的右下角有一个黑色的小方块“■”我们称它为填充柄。若选择整行或整列填充柄则出现在该行行号或该列列号的右下角。移动鼠标指针当指针接触到填充柄时就变成一个黑色加号“”如图3－4所示。填充柄填充柄填充柄图3－4任务1：让学生练习选定单个单元格、选定一个连续的单元格区域、选定不连续的单元格区域、选定整行或整列、选定整个工作表以及取消选择的练习。（大约用3分钟的时间。）二、自动填充相同的数据利用填充柄可以为许多单元格输入同一个数据也就是利用填充柄复制单元格数据这是自动填充功能的一种。例1、在C3～F9的长方形区域内输入相同的数据“计算机”。步骤1、单击C3单元格输入“计算机”。步骤2、将鼠标指向C3单元格的填充柄当鼠标指针变成一个黑色加号“”时按住鼠标向下拖动至C9单元格后松开鼠标左键这时鼠标拖动时经过的单元格都被填充为“计算机”如图3－5所示。图3－5图3－6步骤3、保持C3～F9为选定状态将鼠标指针指向此区域的填充柄按住鼠标左键并拖动至C9单元格后松开则C3～F9区域都被填充为“计算机”如图3－6所示。任务2：让学生练习自动填充相同的数据教师可以随机给出一些词。如：刚才讲到的“计算机“。三、自动填充有规律排列的数据例2、在单元格中填充数字“1－9”。利用拖动填充柄的方法还可以在连续的单元格中填充有规律变化的数据。步骤1、单击工作表标签“Sheet2”使它变为当前工作表。步骤2、单击C2单元格输入数字“1”。步骤3、单击C3单元格输入数字“2”。步骤4、选定C2、C3单元格将鼠标指针移动到选定区域的填充柄上按住鼠标左键向下拖动到C10单元格屏幕显示如图3－7所示。图3－7例3、在单元格中填充数字“1、3、5、7、9、11、13、15、17”。步骤1、单击