初中数学创设有效教学情境的研究开题报告.doc
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初中数学的创设有效教学情境研究开题报告.doc
内部资料《初中数学创设有效问题情境的研究》开题报告课题负责人:李永斌第一部分课题研究论证报告一、课题提出的背景“让学生在良好的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。《数学课程标准》明确指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。”“创设情境”已成为初中数学课堂教学中的一个重要
初中数学创设有效教学情境的研究开题报告.doc
《初中数学创设有效问题情境的研究》开题报告课题负责人:李永斌第一部分课题研究论证报告一、课题提出的背景“让学生在良好的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。《数学课程标准》明确指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。”“创设情境”已成为初中数学课堂教学中的一个重要策略。教
小学数学教学中有效情境的创设与利用研究开题报告.pdf
小学数学教学中有效情境的创设与利用研究开题报告一、问题的提出:1、理论意义:《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学是数学活动的教学,……教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境”“从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。”可见,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托;是学生自主探究
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小学数学教学中有效情境的创设与利用 课题研究开题报告.pdf
小学数学教学中有效情境的创设与利用课题研究开题报告一、课题的提出在国内外有许多的教育专家都提出了情景教学的理论。教育家皮亚杰与维果茨基提出了建构主义学习理论,这种教育思想体现了对学习主体学生的尊重,这种尊重要求教师适应学生,使教学活动成为解决学生学习中的各种困难和问题的过程。我国心理学家潘菽提出的心理学理论中的“二分法”,为“有效教学情境”的创设提供了有力的理论依据。在国内,对情境教学的研究,是从1978年李吉林老师进行情境教学法实验正式开始的。迄今,情境教学研究已经取得了丰硕的成果,为推动我国教育事业的