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儿童民间游戏在幼儿教育中的运用
儿童民间游戏在幼儿教育中的运用摘要：幼儿教育问题一直以来都受到国家和社会的高度重视，但是目前阶段，我国的幼儿教育存在着一些问题，在国家和政府高度重视幼儿教育质量的背景下，幼儿教育相关工作者应该优化教学模式，从小培养孩子的学习兴趣和综合能力，将儿童民间游戏融入到幼儿教育中。笔者首先对儿童民间游戏的概念和特征进行了阐述，其次，对儿童民间游戏在幼儿教育中的价值进行了分析，最后，就如何实现儿童民间游戏字幼儿教育中的运用问题提出几点建议和对策，以为幼儿教育的兴趣培养和综合能力培养工作提供借鉴。关键词：民间游戏幼儿教育运用意义近些年，科技水平和移动媒体的发展，促使着全民都处于一种高度电子化和互联网化的生活状态，在现实生活中，我们经常会看见这样的新闻：家长在看护孩子的时候，低头玩手机导致孩子身陷险境，由此可见，从某种程度上来看，互联网和移动媒体的兴盛给人们的生活带来了困扰，甚至有学者断言，互联网的出现正在促使社会走向无脑和缺乏独立思考的状态。在这样的状况下，教育相关的工作者，特别是考虑到儿童处于思维养成的萌芽阶段，幼儿教育工作者应该改变这样的生活状态，尽量回归原始的教学状态，将儿童民间游戏融入到幼儿教育中，让孩子在游戏的过程中学习到知识，最重要的是，儿童民间游戏在幼儿教育中的应用能够促使学生摆脱受网络和媒体控制的思维状态，从小锻炼孩子的独立思考意识，进而实现幼儿教育质量的提升和模式的优化。一、儿童民间游戏的概念（一）儿童民间游戏的含义儿童民间游戏指的就是在互联网出现以前，民间普通儿童幼时的娱乐方式和游戏手段，比如说，躲猫猫、丢沙包等，实际上就是一种娱乐活动，娱乐的群体主要是儿童，但是也有一些成年人通过玩耍这种儿童民间游戏的方式舒缓压力。儿童民间游戏具有一定的文化性，或者说，流传几百年甚至是千年的民间游戏本身就是一种文化符号，这是因为由于我国幅员辽阔，不同的地区有不同种类的儿童民间游戏，而这些游戏本身就是特定文化的产物。（二）儿童民间游戏的特征一方面，儿童民间游戏具有低成本和易于操作和学习的特点，一般儿童民间游戏的规则都比较简单，这样孩子能够尽快融入到游戏中，比如说，丢手绢只需要简单的手绢作为工具，孩子只需要围坐一圈，就可以实现游戏和娱乐的目的。另一方面，儿童民间游戏具有趣味性的特点。考虑到儿童爱玩的天性，儿童游戏正是符合孩子的“爱玩”的需要而存在的，特别是流传至今的儿童民间游戏，之所以在今天仍然受到孩子的欢迎，在趣味性上自然是不会缺失的。二、儿童民间游戏的概念（一）促进儿童身心健康发展在今天的社会，儿童实际上是在互联网的时代背景下成长起来的，从小接触的也是成人的语义世界，所以在互联网上我们时常能够看到许多“逗趣的小大人”的形象，实际上，这是一种畸形的发展状态，作为孩子，具有孩子的天性和特点，成人不能以此为荣，相反，应该为孩子创建一个健康和正能量的成长环境。将儿童民间游戏引进幼儿教育中，能够促使孩子回归到原始的状态，促进孩子心理健康的发展，而且，由于儿童民间游戏一般都是户外活动，这种游戏环境对于儿童的身体的健康成长也是十分有利的。（二）促进儿童良好品德的建立与网络游戏不同，由于儿童民间游戏一般都是以面对面的形式展开的，也就意味着，孩子在玩耍儿童民间游戏的时候，对于输赢的感知力要更强一些，而孩子天生都有好赢的天性，有些孩子在面对失败的时候，难免会情绪失控或者是哭闹，甚至有些孩子会因为自己在游戏中输了而动手打其他的小朋友，而孩子的这种行为是可以通过纠正和指导而改变的，所以说正是这样的特点，使得儿童民间游戏更有助于也更便于教师对孩子的不当行为进行批评和指正。三、儿童民间游戏在幼儿教育中的运用对策（一）为孩子创造适宜的游戏环境在一般情况下，儿童民间游戏都是在户外进行的，所以与网络游戏相比，儿童传统游戏相比，儿童民间游戏对于场地的要求要更高一些，所以教师在组织学生游戏的时候，一定要提前为学生创造出适宜的和良好的游戏场地，比如说，在组织孩子“丢手绢”的时候，应该事先做好场地的清理工作，防止意外的因素对孩子的安全造成威胁。再如，在为学生制作游戏道具的时候，要注意环保和能源节约利用的问题，能够为孩子起到良好的榜养的作用。（二）实现儿童民间游戏与幼儿教学的整合实际上，游戏与教育是相互作用和相互成就的关系。在过去，我们的教育工作者一直将游戏作为学习的天敌，甚至有些家长，严厉禁止孩子做游戏，实际上从教育学的理论上来看，这种观点是错误的，教师在开展教育工作的过程中，完全可以通过游戏相结合的方式，促进教学效率和质量的综合提升。比如说，幼儿教师在教授孩子数阿拉伯数字的时候，可以将踢毽子这种儿童民间游戏融入到教学中，引导学生自己数自己能连续踢几下毽子，而我们知道，现实需要和兴趣是最好的老师，孩子