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幼儿教育中民间游戏的作用与运用核心探寻摘要：引言在当前的幼儿教育中相关教师主要应用了游戏教学的方式让幼儿在完成游戏的同时实现学习、成长与发展。可以说游戏对幼儿有着极为特殊的意义。在我国社会的长期发展中形成了多种形式的儿童民间游戏。作为我国民间传统文化的一种儿童民间游戏更加贴近幼儿的实际生活能够让幼儿更好的展开身体运动以及心智活动。基于此本文对幼儿教育中民间游戏的作用与运用进行研究以供参考。关键词：民间游戏；幼儿教育；运用引言随着教育工作的全面发展对幼儿教育工作的认知也得到了加强。幼儿教育工作应当充分挖掘社区资源、家庭资源等以全面促成教学的发展为学生带来更为鲜活的资源。在组织教学中游戏本身就是幼儿教育的关键所在尝试将我国民间游戏带入到幼兒教育中能够将更为鲜活生活的教学内容展现给学生。一、幼儿教育中儿童民间游戏应用的作用（一）强化幼儿的社会认知在幼儿发展阶段是形成社会认知的关键时期因此展开启蒙教育极为重要。作为启蒙教育的一种形式游戏能够促进幼儿思维能力以及认知的发展。儿童民间游戏是游戏活动的一种类型其更加贴近幼儿的实际生活所以在幼儿教育中具有较高的应用价值在强化幼儿的社会认知方面发挥出了重要的作用。在儿童民间游戏中能够一定程度的反映出当地的民俗、文化等等不仅可以体现出大自然或是社会常识还可以展示出社会生活的多个方面。所以利用儿童民间游戏能够潜移默化的提升幼儿的社会认知力。（二）培养幼儿良好的精神品质培养幼儿良好的精神品质也是民间游戏能为幼儿教育带来的新的体验。在进行民间游戏中如跳皮筋儿、踢毽子、跳绳等都是集体合作的活动学生在参与过程中能够实现相互的沟通交流、共同进步；民间游戏中也蕴藏着丰富的传统文化知识带有深刻的传统文化底蕴在组织教学中学生能够接触到当地的传统文化逐渐形成基础的文化积累为幼儿养成良好的文化品质。研究表明民间游戏能够为学生的心理和个性的养成带来的丰富的精神品质以完成教学工作。（三）能丰富幼儿园的课程内容民间游戏具有相对随意性的特点种类繁多、易于接受使用的材料简单不受场地限制随时随地都可以进行能在条件受限的时候作为正常的课程填充。比如停电的时候计划的活动不能进行时民间游戏可以作为替代；当孩子对常做的游戏有厌倦心理时可以选择合适的民间游戏增强新鲜感。二、幼儿园民间游戏创新教学策略（一）整合幼儿园内外资源创造良好的游戏环境在这一环节中教师要重点关注活动材料的优化。例如笔者在组织幼儿展开踩高跷的游戏活动时发现由于幼儿专用高跷的高结构性导致幼儿的玩法被限制幼儿的想象力、动手操作能力等都没有得到有效的锻炼与发展。因此笔者组织幼儿利用生活中常见的物品包括易拉罐、奶粉瓶等展开高跷的自制活动。通过这样的方式不仅发挥出了幼儿的创造力与想象力打破了幼儿专用高跷的高结构限制培养了幼儿的环保意识与废物利用能力推动了幼儿更好的发展。另外教师还要尽可能的调动家长的因素将儿童民间游戏延伸至家庭增加亲自互动时间的同时进一步提升对幼儿多方面能力的培养。（二）了解民间游戏的特点在幼儿教育中将民间游戏挖掘并带入到课堂需要做基础性的整理构建完整的教育体系而这些工作的前提是了解民间游戏的特点笔者结合日常资料的整理与调查可以发现民间游戏的展开具有如下的特点：其一游戏趣味性强可操作性高。民间游戏本身就植根于当地的民俗带有足够的趣味性并且能够快速实现器材要求简单场地限制性不强随时随地想玩就玩。其二民间游戏通常与童谣相结合不仅好玩、有趣还带有较强的节奏感能够帮助学生很好地展开学习完成学习任务。（三）改编游戏内容创新游戏玩法虽然很多民间游戏本身就适合幼儿们玩耍但也不能完全遵从“拿来主义”直接照搬。民间游戏的形成具有自发性和长期性因而会存在时代和地方的局限性。所以在收集到的第一手民间游戏素材后除了要“去其糟粕取其精华”外还要对游戏的内容进行改变对游戏玩法进行创新使民间游戏的科学性、思想性、教育性和可行性都有所提升。比如很多民间游戏自带的儿歌、童谣内容陈旧古话方言较多一来孩子们很难理解二来用普通话演绎时节奏感和韵律感变差这就需要教师对其进行改编赋予其新的内容使之与时代接轨与幼儿身心健康的发展相适应。三、结束语综上所述民间游戏在幼儿教育的应用能够有效提升幼儿教育教学效果教师要采用合理的方式将民间游戏融入教学中充分发挥出民间游戏的价值。同时在民间游戏实施过程中幼儿教师要积极地引导和配合确保更好地融入民间游戏体现出民间游戏在幼儿教育中的教育价值。参考文献：[1]孙步英.民间游戏在幼儿教育中的实践策略研究[J].科普童话2019（04）：128.[2]周洋.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].考试周刊2019（04）：193.[3]周金玉.探讨儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义教学[J].当代家庭教育2018（09）