(部编)初中语文人教课标版七年级上册《植树的牧羊人》导学案.docx

《植树的牧羊人》导学案
教学目标
知识与技能：
1、培养学生深入挖掘文本、依据文本去领悟文中关键词语和关键句子的含义的能力，进而把握文章所表达的感情。
2、领悟文中对比和夹叙夹议手法的运用对表达文章中心的作用。
3、学习本文细致生动的叙述和描写在文章中所起的作用，赏析精彩的句子，领悟本文用词准确的特点，用以指导我们平时的的作文写作。
情感态度与价值观：
1、珍惜我们拥有的绿色环境，提高我们的环保意识。
2、引导学生树立积极的生活态度：乐观面对困难，树立克服困难的信心和勇气，更坚强地走向自己的幸福人生。
教学重点：
引导学深入挖掘文本，领悟文中关键词语和句子的对表达文章内容的作用，进而把握文章的中心。
教学难点：
领悟文中的对比和夹叙夹议的手法对表达文章主旨的作用。
教学准备：
同学们查阅资料，了解作者和本文的写作背景，用圈点勾画法精心预习课文，了解文章大意。
课时安排：1课时
教学方法：参悟式教学法，对话式教学法，体验式教学法，自主、合作、探究的方法

教学过程：
一、导入：
默默坚守，无悔付出，一心为人，大爱无疆，用平凡生命铸就辉煌，用理想和信念让生命极致绽放，大写的人，您赐予我们奋进的力量！今天，让我们一起走进《植树的牧羊人》，感悟牧羊人身上那动人心魄的力量！
二、知识链接：
依据同学们手中现有的的资源，运用《学法大视野》，自主去了解本文的作者，把握文章的写作背景，教师稍作点拨：
作者：让.乔诺，法国作家，电影编剧。
背景：在第一次世界大战后，作者成为了一个忠实热爱和平的人，在这样的背景下写下了这篇小说。
三、积累字词，夯实基础。
1、给加点的字注音。
慷慨（kāng）（kǎi）干涸（hé）废墟（xū）坍塌（tān）戳（chuō）
琢磨（zuó）山毛榉（jǔ）帐篷（péng）呼啸（xiào）刨根问底（páo）

2、理解词义，根据意思写出成语。
建筑物或堆积物倒下来。(坍塌)
干枯，没有水。(干涸)
不声不响，很少说话，比喻人性格内向，沉默寡言。(沉默寡言)
不长草木的地方。(不毛之地)
追究底细，寻根究底。(刨根问底)

四、整体感知，合作探究
学生以小组为单位，在预习的基础上，展开讨论，提出各小组的问题，简单的问题在组内运用同学们的智慧共同解决，组内难以解决、有疑问的问题交由全班同学进行讨论，教师在充分了解学生学情，详实备课的基础上，搜集整理同学们的疑难之处，很精当地提出本课需要探究的问题：
1、本文的第一段在全文中起什么作用？
2、“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”，如何理解这句话？并试着从文中找出一两处你认为精彩的句子，赏析给同学们听，说说它的妙处。
3、牧羊人是一个什么样的人？为什么说它做到了“只有上帝做到的事”？
学生依据文本，合作探究，回答问题，互相点评、补充，自由地发表自己的见解，教师进行恰当的点拨，引导同学们深入挖掘文本，感悟本文内容。
五、在领悟了课文内容的基础上，小结本课内容。
这篇文章通过讲述牧羊人用双手将荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报、坚持不懈、乐观向上的精神。他的奉献精神和坚持不懈、乐观向上的生活信念，相对于众生喧哗，唯利是图的现实社会具有重要的意义。
六、拓展延伸：
亲爱的同学们，读完了本文，我们被牧羊人的精神所打动，请拿出手中的笔，为牧羊人写一段颁奖词。
七、情感升华：
在我们的生活中，也有着许许多多的“种树人”，他们种下希望，种下梦想，种下人类对幸福的渴望，你能说说你心目中这样的一群“种树人”吗？
（引导同学们发挥自己的联想，升华自己内心的情感，树立积极向上的正能量，同学们言之有理皆可）
作业设计
1、摘录精彩的句子。
2、面对世界，是创造，还是毁灭？你将如何选择？读了这篇课文，你有什么要对自己说的吗？课外练笔：我也要做一个这样的“种树人”

板书设计
荒原
对比牧羊人慷慨无私大胸襟
夹叙好人不图回报大气魄
夹议到了上帝才能极其乐观热爱生活
做到的事自信果断
会创造
绿洲