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(部编)初中语文人教课标版七年级上册《春》朱自清.《春》.ppt

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读一读(一） 水涨应和薄烟 黄晕捉迷藏 宛转散在草丛里朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿1、读音正确，声音洪亮。理清文章思路盼春太阳的脸红起来了 春草图桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者如何全方位的描写春花？“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 作者从哪些感觉来写春风？春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。作者抓住了春雨什么特点？迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。人迎春 如何写景《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。nòngC“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。4．全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了哪五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天的形象展现在我们的面前？课文以三个比喻句结尾，赞美了春的什么特点？抒发了作者怎样的思想感情？ 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。新、美、力抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好的生活的思想感情。