(部编)初中语文人教课标版七年级上册写人要抓住特点——外貌描写.docx

课题《写人要抓住特点——外貌描写》备课日期2017备课人程竹授课人程竹课时1授课时间40分钟教学目标通过本次习作指导，教会学生“从外貌上抓住特征描写人物”的方法，体会外貌描写对于塑造人物的表达效果。教学重点掌握抓住人物外在特征对人物的外貌进行描写的方法。教学难点理解通过外貌描写体现人物的内在性格和情感。教学方法讲授、多媒体教学法学情分析作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题，相应的，我所教授的这个班级刚步入七年级不久，通过六年级的作文训练，初步了解了作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。但大部分的同学就如何深入挖掘内在的本质，怎样让语言的表达生动起来，如何正确的抒发自己的见解和感受等方面还有很大的欠缺。学生们对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力，觉得无话可说，无事可写。所以根据学生这样的基本情况，我在设置教学内容时，这第一课时讲解的非常详细，抓住一部分细讲，这样为第二课时的讲解找到突破口，学生也能举一反三。同时注重传授一定的写作方法，由浅入深，让学生不由得有话要说，有言要表，将学生逐渐带入写作佳境。教学流程导入新课
通过区分图形和图片引出描写人物外貌要抓住特点。同时板书课题。
首先区分四个图形：请找出下列图形中不同于其他图形的一个？并说出理由。
然后区分四幅图片：请说出这四幅图片上的人名字？并说出为什么是这个人？
释义印证
1、阐释外貌描写的含义：外貌描写又称肖像描写，是多种人物描写手法中的一种。是对人物外在特征的描写，其中包括对人物的容貌、体态、衣着等的描写。其中容貌指面容长相，如五官、头发、胡须等。也可写脸色、神情，尤其是眼睛。体态指高矮胖瘦等。衣着指穿衣打扮，可写某次的具体穿着，也可写其习惯性的颜色搭配、衣服样式等。
2、我来印证一下
通过引用文段让学生感受人物外貌上的特征：
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
方法点拨
人物外貌描写的四大招（四大方法）
第一招：要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，也可由局部到整体，局部描写时按照从上到下的顺序。
列举实例：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》
第二招：抓住外貌中最主要的特征。
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
列举实例：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》
第三招：凸显人物性格和情感。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点和内心情感。
列举实例：
实例一，说说他们的性格。
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
实例二，注意反映人物的内心情感。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。——朱自清《背影》
（1）找准外貌切入点：对衣着方面的描写.
（2）父亲的穿着有什么特点。
颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重。
材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了父亲对我真挚的关爱。
第四招：巧用修辞、形容词。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
列举实例：我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象地刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
课堂小结
实战演练
改一改：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
方法点拨：1、步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？2、想像延伸、局部描写。