宋丽丽-要下雨了.docx

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要下雨了
一、学习目标
认识“腰、坡”等12个生字。
分角色朗读课文，读好人物对话，激发学生对语文实践活动的兴趣。
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，体会夏天的美好与趣味。
二、教学重难点
重点：1.识字
2.分角色朗读课文
难点：读出不同人物的语气
三、教学过程
（一）故事、儿歌导入，激发学兴趣
1.故事导入
师：同学们，你们看，今天，谁和我们一起来学习了？（小白兔）
2.读儿歌
——出示儿歌
乌云密布阴沉沉，
空气潮湿天气闷。
南风婆婆现腰身，
雷声响起一阵阵。
师：读了儿歌你知道天气怎样了吗？（要下雨了）
3.板书课题
（二）初读课文，整体感知
1.老师范读
2.学生练读课文
3.标自然段（9个自然段）
——出示段落标注的正确答案，集体订正
(三)读第一自然段
——出示图片
师：看，图上画的是谁？在哪里？干什么？（小白兔在山坡上割草）
——出示词语山坡
拼读词语，认读生字“坡”
——出示图片，指一指：哪里是山坡？谁来学着小兔子的样子割草？
——出示句子小白兔弯着腰在山坡上割草。
——出示词语阴沉沉伸了伸腰
拼读词语，认读生字“沉、伸”
——出示句子天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（四）把人物对话读正确，读通顺
师：小白兔在下雨之前都遇到了谁？（燕子、小鱼、蚂蚁）
——黑板贴图
师：他们都告诉小白兔要下雨了。他们是怎么和小白兔说的，小白兔又是怎样回答的呢？
1.小白兔和燕子
——出示图片
——出示小白兔的话（指导朗读，体会小白兔与燕子距离远，需要“大声喊”）
——出示小燕子的话
拼读词语潮湿，观察这两个字发现了什么？
拼读词语呢
练读小燕子的话
2.小白兔和小鱼
——出示图片
——出示对话
——出示小鱼的话
拼读词语“闷得很、淋着雨”
练读小鱼的话
3.小白兔和小蚂蚁
——出示图片（认读词语消息）
——想象小兔子的语言
前面写了小兔和小燕子、小鱼的对话，但是这里可没有写小兔和小蚂蚁说了什么？你能替小白兔说说嘛？
——认读词语搬东西
练读小蚂蚁的话
小白兔和妈妈
——出示图片（读好小兔子的话）
——出示雷声的音频，拼读：响。
小白兔刚说完，轰隆隆，一阵雷声响起，哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
（五）总结全文
通过小白兔的这个故事，我们知道了大自然里特别有趣的现象，那就是，在下雨之前，燕子飞得低，小鱼会游出水面透气，蚂蚁会把家搬到高处去。
总结板书：低飞、出水、搬家
（六）把人物对话读出语气
1.情境引入（课本剧大赛，挑选演员）
——出示海报
今天老师给大家带来一个好消息，学校要举办一次课本剧大赛，我们一年级的老师觉得这篇课文就特别适合排演成课本剧。所以，今天正好咱们学了这课，那我们就利用这节语文课来排练一下。课文读得绘声绘色，动作演得惟妙惟肖的同学就可以成为候选演员。
2.回读人物对话
这个故事中人物对话很多，那我们就把这些对话先读正确，请你自己找出小白兔、小燕子、小鱼和小蚂蚁的话读一读吧。
3.指导朗读出不同人物的不同语气
——出示小白兔和小燕子的对话
指导读出小白兔高声喊和燕子很高兴的语气
同桌练读
——出示小白兔和小鱼的对话
指导读出小白兔友好和小鱼关切的语气
同桌练读
——出示小白兔和小蚂蚁的对话
指导读出小蚂蚁肯定的语气
指名读
4.分角色读课文（小组练读、指名读）
——出示整个故事画面
下面我们就开始排练，你想演故事中的哪个角色，你就练习读他的语言，要把他的话读正确，还可以加上动作
指名汇报
师生配合分角色表演
（七）学习总结