(部编)初中语文人教课标版七年级下册细节，让人物鲜活起来.doc

细节描写，让人物“活”起来

——感受细节描写的魅力

教学目标：
1.明确人物细节描写的作用及细节描写的角度和方法。
2.学会运用细节描写来刻画人物形象。
3.学会认真观察生活，抓住特征，使笔下的人物更鲜活。
教学重难点：
让学生在写作中灵活运用人物细节描写方法
教学过程：
一、猜猜看，导入新课
他是我的同班同学，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头发乌黑乌黑的。
他是谁？（同学们猜不出）
他是我的同班同学，中等个，白白胖胖的脸上有一双乌溜溜的小眼睛，总是笑眯眯的。他是天生的乐天派，从未见他忧愁过，即使考试不及格他也乐哈哈的说：我尽力了。
（同学们都猜出来了）为什么写的是同一位学生，第一段大家猜不出，第二段大家猜出来了呢？
（同学们说：第二段抓住了人物的特征，有细节描写）

二、明确目标，准确理解
人物的细节描写:是指在文学作品中，对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如闻其声”。
三、赏一赏，感知细节
1、外貌描写
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
文中对人物进行的外貌描写，抓住人物的典型特征进行刻画，这些人物不仅给作者留下深刻的印象，也给读者留下了深刻的印象。书本中像这样的例子很多，大家找一找，说一说。
2、语言描写
“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄地出去了。
3、动作描写
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，我总疑心和这“切切察察”有些关系。
4、神态描写
有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
5、心理描写
天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
四、学一学，理解细节
品读课文中的细节描写，谈谈对刻画人物形象的帮助。
细节描写的作用
1、细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
2、细节描写能推动故事情节的发展。
3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
4、细节描写深化了文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
总结对人物细节描写的方法：
抓住特征绘肖像
吻合个性绘语言
锤炼词语绘动作
刻画心理显形象
五、练一练，运用细节
要求：
1、运用本节课所学知识，用细节描写刻画现场的某位老师或同学，不要出现人名，让大家猜猜你写的是谁。
2、用细节描写刻画某一情景：期中数学试卷发下来了，我手拿试卷……
六、总结提升
老师总结：这节课，我们一起学习了让人物“活”起来的方法之描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同学们，让我们做生活的有心人，时时关注细节，处处捕捉细节，让细节使我们的文章熠熠生辉！