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“认识更大的数”教学设计.ppt
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相关资料
“认识更大的数”教学设计.ppt
北师大版四年级上册第一单元认识更大的数2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一千万粒呢？一亿粒呢？3.写一写。4.在计数器上拨出2345678，说一说这个数是由几个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
2024-10-30
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认识更大的数的教学设计.doc
认识更大数教学目标：1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。3、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。重点、难点：1、感受大数的必要性，体验大数的实际意义。2、了解各单位之间的关系。教学准备：计数器，课件教学过程：（一）谈话导入：课件出示主题图中的一个立方体，先是估计有多少个小立方体，然后算一算验证，并说出计算的方法。课件出示：主题图一，回答多少个小立方体，然后在计数器
2024-11-04
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《认识更大的数》教学设计.doc
《认识更大的数》教学设计教学内容：北师大版四年级数学上册第2、3、4、5页。学生分析：亿以内数的读法和写法对学生来说是一个难点，但教材的教学内容分量不多，学生有万以内数的读法和写法的知识基础，能在教师指导下较顺利地掌握本节知识。教学方法：让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。教学目标1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。2.认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。3.感受大数在日常生活中的作用。教学重点：认识
2024-06-11
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认识更大的数教学设计.docx
认识更大的数教学设计教学内容:认识更大的数教学目标：通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义。教学重难点：实际操作教学过程：一、激情导入上节课我们学习了亿位的数，现在请同学们回想一下，十10个10000是多少，10个100000是多少，10个1000000是多少一亿等于十个一千万一千万等于十个一百万一百万等于十个十万二、亲身实践，巩固新知1.指明学生在计数器上拨出5万，7个一千万，教师强调认准计数单位2.在计数器上拨出三千七百万，
2024-06-16
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认识更大的数教学设计.doc
认识更大的数教学设计一、教学目标：1、知识与技能：在现实生活中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活中的密切联系。2、过程与方法：结合计数器认识比十万更大的计数单位及期数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，知道相邻的计数单位之间的进率是十，体会十进位值制计数法。3、情感、态度与价值观：进一步认识数学与实际生活的密切联系，增进热爱生活、热爱数学的情感。二、教学重难点重点：认识百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿等较大的计数单位，掌握十进制数位顺序表。难点：掌握各计数单位之间的关系。三、课
2024-08-15
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