2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总.pdf

2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总--第一单元1.小蝌蚪找妈妈教学反思《小蝌料找妈妈》课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。我用了两课时来完成教学任务第一课时以识字为主我想低年级孩子掌握的字有限要他们学懂课文内容很难于是先学会生字理解字词的意思然后再学习课文也许要容易些。识字是关键学文是重点。在字词教学时我提前布置了预习课堂上孩子们大胆的走上讲台自己讲生字词语。效果较好。在学习课文时我具体用了如下方法:1、我先给学生放了一段小蝌蚪找妈妈的视频再结合课文内容知道小蝌蚪的样子。在学文过程中使学生了解到通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助小蝌蚪-步步知道了自己妈妈的特征并让学生一步步地说青蛙的特征了解事情的起因、经过和结果。2、我注意了教师起主导作用学生是主体的事实我在引导孩子们学习了第一二自然段后引导他们小结出学习方法然后让他们自主学习学习中让他们小组合作完成这样又培养了他们团结协作的能力。3、我在ppt中准备了五幅画分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总--2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总--青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如毫不吃力。4、为了让孩子们更好地理解“迎上去”追上去”游过去等三个词语及所处句子的意思。培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。我让孩子们来表演迎上去”追上去”游过去”。相信孩子把课堂还给孩子让四十分钟的课堂成为孩子们展示自己的舞台吧!2.我是什么教学反思《我是什么》虽然是一篇科普文章但是却描写得生动活泼充满童趣。作者运用了第一人称自我介绍的方法以朴实而生动的语言讲述了水的变化及其利与害描绘了水的各种形态。文中不点明"我"就是水更增添了趣味性。在教学时做到了以下几点:一、猜谜激趣导入新课课文是用第一人称描写手法写的并且抓住了水是会变化的这个过程。为了突出这个"变"我采用了学生很感兴趣的魔术来吸引大家。给大家介绍一个魔术师让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁通过设置一个悬念学生的心2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总--2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总--紧紧攥住急切想知道是谁具有撩拨好奇激起学生的学习兴趣的作用而且与本课最后一句:小朋友你们猜猜我是什么互为呼应。通过读课文学生从整体上把握了课文内容感知课文大意猜出了是"水"。让学生明白了小魔术师就是"水"。在讲课时我把自己也融入到课文和学生一起进入这个角色用师生互动的方式让学生很快进入到角色中把自己就当成"水"跟大家一起变魔术。这样激起了学生探究的欲望使学生以最快的速度进入到了学习状态深入理解课文。二、形式多样主动识字识字对于低段小学生来说是十分重要的学好字词为今后读好课文开展有效阅读打下了扎实的基础。但是机械单调的识字方式会使学生产生逆反心理甚至形成严重的负面效应使学生对语文学习丧失兴趣。因此在识字教学过程中我采用了多种形式引导学生识字认词。魔方识字开小火车找朋友读文识字等学生在良好的氛围中主动识字不亦乐乎。三、整体把握感悟变化在教学云变成雨雹子雪这一段时我抓住了"落打飘"三个词感受雨雹子雪的不同特点让学生加动作把动词表示出来进一步理解这三个动词的含义感受文章用词的准确。使整堂课声情并茂学生不知不觉地走进课文描述的情境之中自己仿佛也成了千变万化的"水":先乘着阳光在2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总--2019部编版二年级语文上册第一单元教学反思汇总--空中飘浮连片成云;遇冷凝结或为雨或为雹或为雪;