2.说和做教案.doc

(完整word)2.《说和做》教案
(完整word)2.《说和做》教案

(完整word)2.《说和做》教案
《说和做》
一、学习目标：
㈠说出文中细节描写的作用.
㈡说出闻一多先生的崇高品格和革命精神
二、教学重点:
㈠梳理闻一多先生的“说”和“做"，学习他的崇高品格和革命精神。
㈡关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
三、教学难点:
勾画精彩语句,揣摩体味其含义和表达效果。
四、学习策略：
㈠精读法.要求在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，
字斟句酌，揣摩品位其含义和表达的妙处。
㈡字斟句酌品析法.揣摩品位关键语句或段落的含义和表达的妙处。在整
体把握的基础上，可以进行字斟句酌的工作，这是精读、细读的基本要求。
五、教学过程：
㈠资料链接
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日)，本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。代表作新诗集《红烛》、《死水》
师：出示学习目标。教师补充相关背景知识，关注学生记笔记。
生：倾听.
㈡预习检测
梳头(shū）抱歉（qiàn）秩序（zhì）深宵(xiāo）伴侣（lǚ）小楷(kǎi）硕果(shuò）卓越(zhuó）迭起（dié）澎湃(péngpài）
大无畏（wèi）沥（lì）校补(jiào）
锲而不舍（qiè)：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
目不窥园：后世用“目不窥园"形容埋头读书。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。
心不在焉:心思不在这里.指不专心，精神不集中。
慷慨淋漓(kāngkǎi)：充满正气,情绪激昂，痛快淋漓。
气冲斗牛（dǒu）：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
仰之弥高:和后面的“钻之弥坚”都语出《论语•子罕》,是颜回赞颂老师孔子的话.弥，更加。
兀兀穷年（wù）:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子.穷年，终年、一年到头.
群蚁排衙（yá）：文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座,衙署陈设仪仗,僚属依次参拜，分立两旁,称为“排衙"。
迥乎不同(jiǒng):很不一样。迥，差得远。
师:点名学生检测,演示“伴侣"、“澎湃”、的读音.“锲而不舍"、“迥乎不同"的写法。
生：齐读两遍,组长检查，同桌互批，书写易错字词。
㈢阅读课文，整体感知
1。默读课文
快速阅读课文,划分文章结构
师：快速阅读课文
生：自由默读课文，记笔记
第一部分（1-7），作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说,做了不说”
第二部分（8—19），作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做"。
第三部分（20），作者抒情赞叹闻先生的高尚品质———口的巨人，行的高标.
2。再读课文
自由阅读课文，对感触最深的内容做简单的圈点批注。
师：巡视
生：自由阅读,勾画相关语句
㈣研读课文,深入文本
1。闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。
师：巡视、点拨
生：有感情朗读课文，思考，记笔记。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做"相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现.
2.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象,结合文中一两个例子，说说这种写法的好处.
师：巡视、点拨
生:先独立思考,后小组合作，记笔记.
作者在具体的事例中，加入了不少细节.比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱"“睡得很少”这些细节,表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙",则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度.
再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话,描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态,突出闻一多大无畏的革命精神。
㈤品读课文,赏析语言
下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考.试揣摩并体会其表达效果。
1。仰之弥高,越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚,钻得越锲而不舍。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
4.他潜心贯注，心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
师：巡视学生、点拨
生：先独立思考，后小组合作,记笔记.
1.语句化用典故，句式工整,富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情.
2。“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法.自20世纪20年代末起，