高师院校体教专业学生教师职业认同感及其影响因素研究--以H师范大学为例.docx

高师院校体教专业学生教师职业认同感及其影响因素研究--以H师范大学为例
高师院校体教专业学生教师职业认同感及其影响因素研究--以H师范大学为例
摘要：教师职业认同感是教师职业中的重要组成部分，它对教师的工作动力、教学质量以及专业发展具有重要影响。本研究以H师范大学体教专业学生为研究对象，通过问卷调查和深度访谈的方式，探讨了体教专业学生教师职业认同感及其影响因素。研究结果表明，H师范大学体教专业学生在整体上具有较高的教师职业认同感，但在一些细节方面存在不足。其影响因素主要包括自身教育背景、家庭因素、社会环境和教育培养等方面。针对研究结果，提出了提高体教专业学生教师职业认同感的建议。
关键词：体教专业学生；教师职业认同感；影响因素；H师范大学
一、引言
教师职业认同感是教师对自己及自己的职业身份的理解、接受和认可程度，在个体的职业生涯中起到重要作用。体教专业学生作为未来的教师，其教师职业认同感的形成和发展对于其未来教学工作的动力和质量具有重要影响。然而，目前关于体教专业学生教师职业认同感及其影响因素的研究还相对较少。因此，本研究以H师范大学体教专业学生为研究对象，对其教师职业认同感及其影响因素进行深入研究，旨在为提高体教专业学生教师职业认同感提供参考。
二、研究方法
2.1研究对象
本研究选择H师范大学体教专业的学生作为研究对象，共计200名学生参与本次问卷调查。
2.2研究工具
本研究采用自编问卷和深度访谈的方式进行数据收集。自编问卷主要包括个人信息、教师职业认同感的影响因素等内容，采用5点量表进行评价。深度访谈主要通过半结构化的方式进行，以了解学生对于教师职业的认知和认同感。
2.3数据分析
本研究采用SPSS软件对问卷数据进行统计分析，并采用内容分析法对深度访谈的数据进行整理和归纳。
三、结果与讨论
3.1教师职业认同感情况
研究结果显示，H师范大学体教专业学生整体上具有较高的教师职业认同感，其平均得分为4.2。具体而言，学生在职业自尊感、职业自豪感等方面表现较为满意。然而，在工作满意度和职业发展空间方面，学生存在一定的不足。
3.2影响因素分析
研究发现，教育背景、家庭因素、社会环境和教育培养等因素对H师范大学体教专业学生的教师职业认同感具有重要影响。
首先，教育背景对学生的教师职业认同感起着重要作用。学生在教育课程的学习和实习经历中，能够更加深入地了解和认同教师职业的重要性和价值，从而提高其教师职业认同感。
其次，家庭因素也对学生的教师职业认同感产生影响。家庭对教师职业的认同和支持，能够增强学生对教师职业的归属感和认同感，从而提高其教师职业认同感。
此外，社会环境也是影响学生教师职业认同感的重要因素之一。社会对教师的价值认同、待遇和地位的改善，能够增加学生对教师职业的认同感。
最后，教育培养对学生的教师职业认同感也具有重要影响。教育培养的质量和运行方式能够直接影响学生对教师职业的看法和认知，从而影响其教师职业认同感。
四、结论与建议
本研究通过对H师范大学体教专业学生的教师职业认同感进行研究发现，学生整体上具有较高的教师职业认同感。影响因素主要包括教育背景、家庭因素、社会环境和教育培养等。针对研究结果，提出以下建议：
首先，加强教育背景的培养，提供更加全面和深入的教育知识和实践经验，从而提高学生对教师职业的认同感。
其次，加强家庭对教师职业的认同和支持，为学生提供良好的家庭环境和教师职业的认同参照。
同时，加强社会对教师职业的价值认同和支持，改善教师的待遇和地位，提高学生对教师职业的认同感。
最后，加强教育培养的质量和运行方式，注重学生的实践能力和专业素养的培养，从而提高学生对教师职业的认知和认同感。
综上所述，提高体教专业学生教师职业认同感需要学生、家庭、学校和社会等多方面的共同努力。本研究为进一步提高体教专业学生教师职业认同感提供了一定的理论依据和实践指导。