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《呐喊自序》课件.ppt
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《呐喊自序》课件.ppt
呐喊朗读12段---21段绍兴南京仙台东京凡有一人的主张，得了赞和，是促其前进的，得了反对是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对…小结：造成作者寂寞的原因读19段鲁迅关于铁屋子的论断“铁屋子”：比喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。“熟睡的人们”：比喻愚昧、麻木的国民。“大嚷起来”：比喻为唤醒广大民众而发出的“呐喊”。“大嚷起来，惊起较为清醒的几个人”比喻用宣传的力量使较为明白的一些人认识处境的险恶。通过分析，我们得出结论：先前的思想发展是形成《呐喊》的深厚的思想基础，而金心异的
2024-10-28
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呐喊自序 新课标 人教版教材课件.ppt
出示目标有的人臧克家课时目标：1、了解“序言”的特点，学习从“序言”中汲取有关著作的信息。2、理清作者生活经历、思想发展、《呐喊》创作命名缘由三者之间的关系。《呐喊》篇目表地点《自题小像》鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。一九零三年二月十六日于东京。阅读课文19段，完成下表：鲁迅把小说集命名为《呐喊》的缘由是：①唤醒民众，毁坏铁屋；②慰藉（jiè）猛士，不惮前驱。课堂小结练习巩固2、“独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了
2024-12-19
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《 呐喊》自序.docx
《呐喊》自序教学目标：1、了解鲁迅先生的生活经历和思想发展过程。2、明确鲁迅先生为何要创作《呐喊》。3、体会鲁迅先生思想脉络中的爱国主义精神。教学设想：鲁迅先生的文章，从来都是中学语文教学的主要内容。我们要学习鲁迅先生的文章，最主要的是，要学习他“针砭时弊”，“揭示病根”的务实文风，学习他“横眉冷对千夫指”的骨气和“俯首甘为孺子牛”的精神，这应该是可以贯穿和落实到鲁迅先生所有文章的教学中。具体到本文而言，我们认为，应将重点放在鲁迅先生为何要创作《呐喊》这一问题的探讨上，在引导学生阅读本文时，深入思考，探讨
2024-08-06
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2024-07-29
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呐喊》自序.ppt
《呐喊》自序方法指要：鲁迅先生曾经有过哪些梦呢？这些梦想的共同之处是什么？请同学们快速阅读课文P76第2段—P78第2段梦想破灭之后，鲁迅先生的思想处于怎样的状态？难点突破：鲁迅先生既然已经绝望，为什么又拿起了笔？[阅读课文第21、22、23段，小组讨论，找相关词句回答问题]延伸拓展：梁启超《少年中国说》作业：
2024-08-13
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