语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的实证研究.docx

语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的实证研究
标题：语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的实证研究
摘要：
本文通过实证研究的方法，探讨了语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的应用。研究结果表明，词块法有助于提高学生的写作水平，促进语言表达的流畅性和准确性。因此，在高中英语写作教学中，应重视语法辅助的词块法的教学实践。
关键词：语法辅助、词块法、高中英语、写作教学、实证研究
引言：
英语作为一门国际性语言，在高中英语教学中占有重要地位。然而，学生在写作时常常面临词汇和语法的困扰，导致表达能力不足。因此，如何提高学生的写作水平，促进语言表达的流畅性和准确性成为了英语教师关注的焦点。
目的：
本研究旨在探讨语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的实证效果，以期为高中英语写作教学提供实践指导。
研究方法：
本研究采用实证研究方法，通过问卷调查和实验对比等手段进行数据收集和分析。选取两个高中英语班级作为实验组和对照组，实验组接受语法辅助的词块法教学，在写作成绩、语法错误率等方面与对照组进行对比研究。
结果分析：
通过对比实验组和对照组的数据，我们发现实验组在写作成绩和语法错误率方面表现出显著的差异。实验组的写作成绩较对照组明显提高，并且语法错误率较对照组明显下降。这表明，在高中英语写作教学中，语法辅助的词块法能够有效地帮助学生提高写作能力，并减少语法错误。
讨论：
词块法是一种通过记忆语言固定的短语和句型来提高语言表达效果的方法。在高中英语写作教学中，通过培养学生记忆和应用词块，可以帮助学生更好地组织语言和表达思想。这种方法强调实际应用，使学生更容易掌握语法知识并应用于写作中。因此，在高中英语写作教学中，教师应注重通过词块的训练提高学生的写作水平。
结论：
本研究通过实证研究方法探讨了语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的应用。研究结果表明，词块法有助于提高学生的写作水平，促进语言表达的流畅性和准确性。因此，在高中英语写作教学中，应注重语法辅助的词块法的教学实践，以提高学生的写作能力。
参考文献：
1.Nation,I.S.P.(2001).Learningvocabularyinanotherlanguage.CambridgeUniversityPress.
2.Lewis,M.(1993).Thelexicalapproach:TheStateofELTandawayforward.Hove:LanguageTeachingPublications.
3.Wen,Q.F.(2018).UsingchunkingactivitiestoimprovecollegeEnglishwriting.IOPConferenceSeries:EarthandEnvironmentalScience,139,022071.