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语法辅助的词块法在高中英语写作教学中应用的实证研究的中期报告
中期报告：
1.研究背景
语法辅助的词块法（Chunking）是一种英语语言教学方法，旨在培养学生掌握英语语言中的常见词块，从而提高他们的阅读和写作能力。这种方法在英语教学中越来越受到重视，但是缺乏实证研究。因此，本研究旨在探讨语法辅助的词块法在高中英语写作教学中应用的实证效果。
2.研究目的
本研究旨在探讨语法辅助的词块法在高中英语写作教学中应用的实证效果，具体包括以下几个方面：
（1）了解学生对语法辅助的词块法的认知情况；
（2）探究语法辅助的词块法对学生英语写作能力的影响；
（3）分析语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的实际应用情况。
3.研究方法
本研究采用问卷调查和实验方法相结合的方式进行。首先，对于高中英语教师和学生开展问卷调查，了解他们对于语法辅助的词块法的认知情况及其在英语写作教学中的应用情况。其次，选取两个同等水平的英语班级，其中一个班级采用语法辅助的词块法进行教学，另一个班级采用传统英语教学方式进行。在教学过程中，对于两个班级的学生进行测试，以评估他们的英语写作能力。
4.预期结果
本研究预期得到以下几个方面的结果：
（1）了解学生对语法辅助的词块法的认知情况，以及教师对词块法的认识和应用情况。
（2）探究语法辅助的词块法对高中英语学生英语写作能力的影响，以及不同年级、学科和性别学生在词块法教学中的表现差异。
（3）分析语法辅助的词块法在高中英语写作教学中的实际应用情况，探究词块法在高中英语教学中的优缺点。