朝鲜族小学低年段语文古诗词教学现状及对策研究--以延吉市J小学为例.docx

朝鲜族小学低年段语文古诗词教学现状及对策研究--以延吉市J小学为例
标题：朝鲜族小学低年段语文古诗词教学现状及对策研究--以延吉市J小学为例
摘要：本研究旨在探讨朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的现状，并提出相应的对策。通过对延吉市J小学相关研究的实证分析，发现了已有的问题和挑战。在此基础上，笔者提出了一些建议和对策，以提高朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的质量。
引言：古诗词是中华民族文化的瑰宝，也是语文教育中的重要内容之一。然而，在朝鲜族小学低年段语文教学中，古诗词教学存在诸多问题。本篇论文将以延吉市J小学为例，探讨朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的现状及对策。
一、朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的现状分析
1.教学资源匮乏：朝鲜族小学低年段语文古诗词教学缺乏相关教材和教学资源，师生面临着教材选择与使用的困扰。
2.教学方法单一：传统的古诗词教学侧重于逐字逐句的诵读和背诵，缺乏情感共鸣和寓意理解。
3.学生兴趣不高：由于课堂教学内容枯燥乏味，学生对古诗词的兴趣不高，学习积极性不足。
4.教师缺乏专业能力：部分教师在古诗词教学方面缺乏专业知识和教育技巧，影响了教学质量的提升。
二、促进朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的对策探讨
1.完善教材体系：建立朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的教材体系，提供多样化的教材选择，并合理分配教学资源。
2.多元化教学方法：在传统的古诗词教学基础上，引入多样化的教学方法，如情感互动、游戏教学等，培养学生的情感共鸣和创造力。
3.激发学生兴趣：设计趣味性的教学活动，如诗词比赛、诗词朗诵会等，激发学生的兴趣和学习积极性。
4.提高教师专业能力：加强教师的专业培训，提高他们在古诗词教学方面的知识水平和教育技巧，为学生提供高质量的教学。
三、实施对策的建议
1.增加教师培训：加强古诗词教学相关的教师培训，提高教师的古诗词鉴赏能力和教学技巧。
2.制定教学指导方针：制定朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的指导方针，明确教学目标和内容，提供教学参考和指导。
3.丰富教学资源：建立丰富的古诗词教学资源库，收集整理优秀的古代诗词作品和相关解读，为教师和学生提供便捷的学习资源。
4.关注学生情感体验：培养学生对古诗词的情感共鸣和审美体验，通过情感互动和情景模拟等方式，加深学生对古诗词的理解和记忆。
结论：朝鲜族小学低年段语文古诗词教学是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是培养学生综合素质的有效途径。然而，在实际教学中存在一些问题和挑战。通过对延吉市J小学的研究，本研究提出了一系列促进古诗词教学的对策，以期提高朝鲜族小学低年段语文古诗词教学的质量。同时，本研究的研究方法和结论也为其他地区和学校的类似研究提供了参考和借鉴。