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核心素养培育视阈下高职英语教学供给侧改革探索
核心素养培育视阈下高职英语教学供给侧改革探索
摘要：在当前高等教育供给侧结构性改革的大背景下，高职英语教学作为高职培养核心素养的重要组成部分，也需要进行供给侧改革以适应社会发展的需求。本论文从核心素养培育的视阈出发，探索了高职英语教学供给侧改革的路径和策略，提出了针对性的教学改革措施，以期能够为高职英语教学的提升和发展提供一定的参考和借鉴。
关键词：高职英语教学；核心素养；供给侧改革；视阈
1.引言
高等教育供给侧结构性改革是当前教育改革的重要议题之一，而高职教育作为高等教育体系的重要组成部分，也需要适应社会发展的需求进行改革。其中，高职英语教学作为学生培养核心素养的关键环节之一，也需要进行供给侧改革以提高教学质量和效果。本论文将从核心素养培育视阈出发，探讨高职英语教学供给侧改革的路径和策略，以期能够为高职英语教学的提升和发展提供一定的参考和借鉴。
2.核心素养培育视阈下高职英语教学供给侧改革的必要性
核心素养是当前教育改革的核心目标之一，也是评价高等教育质量的重要指标。高职英语教学作为学生培养核心素养的重要组成部分，不仅需要满足学生的语言应用能力，还需要培养学生的综合能力和创新意识。然而，当前高职英语教学存在诸多问题，如教学内容过于死板、学生兴趣不高等，不利于学生核心素养的培育。因此，进行供给侧改革是必要的。
3.高职英语教学供给侧改革的路径和策略
3.1建立以核心素养为导向的教学目标体系
高职英语教学的目标应该以核心素养为导向，注重培养学生的语言能力、创新思维和综合能力。教师应该制定明确的教学目标，并根据学生的能力差异提供个性化的培养方案。此外，教师还应注重培养学生的学习能力和自主学习能力，使学生能够根据自己的需要进行学习和思考。
3.2创新教学模式，提高教学质量和效果
传统的高职英语教学模式存在问题，如教学内容单一、师生互动不够等。因此，需要创新教学模式，提高教学质量和效果。教师应注重多媒体教学和互动式教学，灵活运用教学软件和网络资源，提供生动有趣的教学内容。同时，教师还应鼓励学生参与到课堂教学中，通过小组合作、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
3.3加强教师队伍建设，提高教师素质
高职英语教师队伍建设是高职英语教学供给侧改革的关键环节。教师应具备扎实的专业知识和教学经验，同时还应具备良好的沟通能力和教学创新能力。因此，需要加强对高职英语教师的培训和培养，并通过提供良好的教育环境和激励机制，提高教师的教学素质和工作积极性。
4.结论
在核心素养培育的视阈下，高职英语教学供给侧改革是必然的。为了适应社会发展的需求，高职英语教学需要从教学目标、教学模式和教师队伍建设等方面进行改革。只有通过供给侧改革，才能提高高职英语教学的质量和效果，培养学生的核心素养。因此，高职英语教学供给侧改革的探索是当务之急。
参考文献：
[1]陈海平.高等教育供给侧结构性改革研究[J].教育研究,2016(12):27-32.
[2]王健.高职英语教学研究的历程与挑战[J].职业技术教育,2011(23):113-115.