【教学设计】《长度与时间的测量》（沪科）.doc

上海科学技术出版社八年级（全一册）畅言教育
用心用情服务教育

《长度与时间的测量》
宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰
学情分析

本节通过对长度和时间的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。使学生懂得认得直觉有时不可靠，必须用仪器测量。本节的重点是长度的测量，通过对刻度尺的正确使用方法的体验，学生能主动了解测量的相关知识，并学会正确使用测量工具对时间、长度进行测量
教学目标

【知识与能力目标】
(1)知道测量的意义、单位、及其作用(2)知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”，时间单位“秒”(3)会进行长度和时间单位之间的换算(4)能通过日常经验或自然现象粗略估测长度和估计时间
【过程与方法目标】
经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略时间和长度的方法
【情感态度价值观目标】
认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神.
教学重难点

【教学重点】
刻度尺的正确使用。
【教学难点】
长度单位、时间单位及换算关系。
课时数

2课时
教学方法

启发、讲解、实验、讨论。
课前准备

1.多媒体课件。
教学过程
2.实验器材：学生自备透明刻度尺、1米刻度尺、停表、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺。

《长度与时间的测量》第一课时
一．复习
什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？
二．新课引入
我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。
1、观察两只铅笔。问：大家观察到了什么？
学生回答：长短不一样。长短比较
2、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？
学生回答：大清早凉，中午热。这是冷热比较
3、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。
在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。
三．新课讲授
1．测量的意义：
（1）阿凡提量渠水的故事
（2）同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？
如果用“桶”和“拃”作为比较的依据，作为测量体积和长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？
学生：不可行
为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。
(板书)1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性
2．测量单位：
在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。
长度的单位：
在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，
古代：长度单位：身边物品或自然规律变化、丈、尺、寸、英里、里、光年等时间单位：昼夜交替、季节变化、日晷仪、沙漏、水钟等。而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(InternationSystemofUnits)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。
在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m；时间的基本单位是秒，符号为s。
长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：
千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，
时间的单位有：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）
换算关系：
1km=1000m(=103m)1dm=0.1m1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m)
1μm=0.000001m(=10-6m)1nm=0.000000001m(=10-9m)
(头发的直径约0.04mm，合40000nm)
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。换算规律：大单位换算为小单位乘以进率，小单位换算为大单位除以进率。
学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。
如：1千米=1000m或1km=1000米
例题：（1）500m=_______um(2)350um=m
500m=500×106um=5×108um350um=350×10-6m=3.5×10-4m
方法：(高级单位数字)×进率=(低级单位数字)方法：(低级单位数字)÷进率=(高级单位数字)