高考复习：鉴赏小说的人物形象.pdf

高考复习：鉴赏小说的人物形象--一、导入小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。但是喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天我们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱看看它到底是怎样的一个人。二、展示学习目标、2012福建高考语文考试说明及近两年小说形象的相关试题。学习目标：明确高考小说人物形象分析的地位；掌握小说阅读人物形象分析的方法；熟悉高考小说人物形象题答题模式2012福建高考语文考试说明：欣赏作品的形象。要求把握作品中人物形象的个性特征和意义。近两年小说形象的相关试题：【2011厦门质检】请分别概括小说中爷孙俩的形象特点。(4分)【2012泉州质检】文章写二姑这一人物有何作用？请结合文本简要分析。（6分）【2011广东】文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）【2011辽宁】“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。【2012江苏】文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（6分）【2012江西】结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析谈谈小说给你的启示。（8分）三、小说中塑造人物形象的方法探究。活动：欣赏视频片段视频中的“香菱”是一个什么样的人？导演是怎样表现出来的？香菱原叫甄英莲出生于书香门第５岁时被拐子拐走１３岁时被薛蟠强买为妾后暂住到贾府。她学诗时恰与现在的高二、高三学生的年龄相当。她学诗拜师拜的是黛玉。黛玉当时１５岁与现在的初三学生的年龄相当。从年龄上看香菱可以说是“不耻下问”。正面描写：通过人物语言和动作神态表现心理香菱刻苦构思诗歌就非常传神。在黛玉的诱导下香菱的视野不断扩大当她进入创作冲动状态时形象光彩夺目：“连房也不入只在池边树下或坐在山石上出神或蹲在地下抠土来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆耳不旁听目不别视”甚至梦中喊出：“可是有了难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。香菱本是一个富于文学气质的人她早就想学诗了香菱的悟性之高是肯定的在黛玉的帮助下使香菱的内心立即丰富起来并且悟出了一些道理她说：“诗的好处有口里说不出来的意思想去却是逼真的。有似乎无理的想去竟是有理有情的。”她举了《塞上》一首为例说：“‘大漠孤烟直长河落日圆。’想来烟如何直?日自然是圆的：这‘直’字似无理‘圆’字似太俗。合上书一想倒像见了这景的。”侧面描写：香菱苦志学诗宝钗因和她同住一起所见最多感受也最深切她说的“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”此外宝玉说的“我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了谁知到底有今日”也可以看做是香菱苦志学诗在周围人们心上的折光反映。正面描写：（1）肖像描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写侧面描写：（1）故事情节的烘托（2）周围人物的衬托（3）环境描写的烘托分析形象方法归纳。①借助故事情节分析人物形象②借助描写方法分析人物形象高考复习：鉴赏小说的人物形象--高考复习：鉴赏小说的人物形象--③借助环境描写分析人物形象④借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）四、小说中人物形象题型及解答探究。（一）高考中“小说人物形象”考查题型。①结合全文简要分析人物形象。②XXX是一个怎样的人物？③XXX有哪些优秀的品质？④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。（二）探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。1.解题思路分四步走：