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基于计划行为理论的“组织行为学”移动学习模式设计
计划行为理论指出，人们的行为是基于自身意图和行动的可控性，他们会先思考行动的结果和影响，再作出决定。在移动学习中，人们的意图是获得更多的知识，能够有效地应用到实际生活中，而行动的可控性则需要考虑移动端的各种限制。因此，基于计划行为理论的组织行为学移动学习模式设计具有重要的意义。
首先，我们需要建立一个基于计划行为理论的移动学习模型。该模型应当从学习意愿、学习目标、学习方法和学习结果等方面考虑。在学习意愿方面，可以通过调查问卷了解学员的动机和需求，以此为参考设计课程内容和教学方式。在学习目标方面，需要考虑学习者的背景和现实需求，为每一位学员量身制定学习目标。在学习方法方面，需要考虑到学习者使用移动设备的特点，为每位学员提供更加友好、便捷的学习方式。在学习结果方面，需要及时进行评估和反馈，为学员提供进一步学习的建议和支持。
其次，移动学习模式需要考虑到学员的行为特点。为了更好地理解学员的行为，我们可以分析其过去的学习经历、学习风格、技能水平和社会经验等因素。可以通过调查问卷和个人交流等方式获取这些信息。考虑到学员需要思考行动的结果和影响，应当为其提供足够的信息和反馈。比如，可以为学员提供实时的学习进度和学习成果，以此激励学员的学习热情和积极性。
最后，移动学习模式需要考虑到移动端的限制。移动设备具有屏幕小、电池容量小等特点，需要针对这些限制设计合适的学习体验。比如，可以采用简洁明了的界面设计，提供互动式的学习模式，以及使用云存储和在线技术等方式解决存储和带宽的限制。
综上所述，基于计划行为理论的组织行为学移动学习模式设计是一项全面的任务，需要综合考虑学员、移动端和学习内容等多方面的因素。只有通过细致的设计和有效的实践，才能够实现学员的学习愿望，并不断提高学员的学习成果和效果。