公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上推敲-二.doc

推敲
学习目标
1．理解并掌握重要的实词、虚词。
2．理解短文内容，了解“推敲”这一典故的由来，体味“着一字而境界全出”的道理。
3.学习通过动作描写来刻画人物形象的方法。
资料链接
作者简介
胡仔，北宋文学家。自号苕溪渔隐，著《苕溪渔隐丛话》共100卷。清代收入《四库全书》。
人物资料
韩愈（七六八－八二四），字退之，南阳（今河南省孟县）人。贞元八年（七九二）进士。唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。在刑部侍郎任上，他上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗，被贬为潮州刺史。后于穆宗时，为国子监祭酒，历任京兆尹及兵部、吏部侍郎。
贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙，亦作阆仙。唐朝著名诗人，早
因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才还俗，他做诗的态度很严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
一、初读文章
1．为下列加线的字注音。
吟哦（）并辔而归（）苕溪（）
2．给下列句子划分停顿。
（1）时韩愈吏部权京兆。
（2）岛具对所得诗句云云。
二、疏通文意
1．参照注释或利用工具书，解释下列划线词语的词义。
（1）始欲着“推”字。
（2）遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
（3）时韩愈吏部权京兆。
（4）左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
（5）遂并辔而归。
2．翻译下列句子。
（1）遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
（2）时韩愈吏部权京兆。
（3）左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
（4）留连论诗，与为布衣之交。
3．再读文章，了解故事情节并用简洁的语言概括课文内容。
三、深入探究
1．“鸟宿池边树，僧敲月下门。”运用了怎样的修辞？“僧敲月下门”一句，韩愈说“作敲字佳”。这样说有什么根据?你认为哪个更好？理由是什么？
2．本文通过什么方法刻画人物（贾岛与韩愈）？
3．短文意在表现贾岛怎样的精神和态度？请用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法。
4．运用炼字的方法，说说下面的诗句能不能用括号里的诗句代替。
(1)春风又绿江南岸。（春风又到江南岸）
(2)随风潜入夜，润物细无声。（随风潜入夜，润物竟无声）
知识链接
1.动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
2.炼字:就是在写作时斟酌字词，使语言简洁优美，古代作家非常讲究炼字。一首诗不一定字字都炼，需要炼的只是处在关键位置的字，字选好了，整句诗的内容就会变得生动、鲜明，正所谓“着一字而境界全出”。
四、积累迁移
学习了本文，你对古人“炼字”有了更深的了解，也一定有许多的感悟，把你的心得写下来，与同学们一起分享。

附参考答案和思路提示
一、初读文章
1.吟哦（yíné）并辔而归（peì）苕溪（tiáo）
2．（1）时/韩愈吏部/权/京兆。（2）岛具对/所得诗句/云云。
二、疏通文意
1．（1）着：用。（2）吟哦：吟诵。时时：不停。（3）权：代理。（4）左右：随从人员。具对：详细回答。云云：如此。（5）辔：缰绳。
2．（1）于是在驴背上吟诵起来，不停地举手做出推和敲的姿势。
（2）当时吏部侍郎韩愈代理京兆尹。
（3）随从人员拿住他带到韩愈跟前。为了解释冲撞的原因，贾岛详细地陈述了自己炼字未定的情形。
（4）长时间在一起讨论诗歌创作，跟贾岛结为好朋友。
3.贾岛为炼字于驴上吟诵，不小心冲撞韩愈，韩愈给他建议并成为好友。
三、深入探究
1．对偶。“敲”字好，理由：用“推”字，说明门是虚掩着，一推就开，夜还不算深；用“敲”字，说明屋的主人已睡熟，只好敲门来唤醒他，可见夜已深沉。此外，在月色皎洁的夜晚，鸟儿栖息，夏虫唧唧，老僧前来拜访，一阵“笃笃”的敲门声，声响虽不大，但由于万簌俱寂，竟惊动了从未闻过如此喧嚣的宿在池边的鸟，这样响中寓静，以响衬静，达到了静中更静的效果，用“推”字是表现不出来的。这样看来，确如韩愈所说的“以\\\'敲\\\'字佳矣”。
2．通过人物动作刻画人物形象，写贾岛苦吟的多重动作：驴上得句、驴上炼字、驴上吟哦、引手作势、冲撞仪卫队，生动勾画出诗人痴迷癫狂的形象。
3．表现了贾岛写诗时在遣词造句方面的精益求精的精神，对用语言的一丝不苟。
杜甫诗：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”
4．（1）代替不好。王安石在写《泊船瓜洲》一诗时，“春风又绿江南岸”一句，最初先写“春风又到江南岸”，“到”字不会让人感到新奇、感到陌生，给人的感觉来说，认知的成分多一些，视觉的成分少一些，只表达春风的到