公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上推敲.doc

《推敲》
学习
目标１．正确、流利、有感情地朗读课文。
２．了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。重难点了解故事的经过，理解“推敲”的含义。前置
预习1．自读课文，能正确流利地诵读课文。
2．借助课下注释翻译全文，整理出自己不明白的词句。
3．搜集整理“推敲”有关情况。课堂
流程环节学习内容学法指导一
学习
目标
1.目标先明确
2分钟
明确目标，圈出关键词二
自主
学习
2独学
10分钟1．为下列加线的字注音。
吟哦（）并辔而归（）苕溪（）
2．给下列句子划分停顿。
（1）时韩愈吏部权京兆。
（2）岛具对所得诗句云云。
3．参照注释或利用工具书，解释下列划线词语的词义。
（1）始欲着“推”字。
（2）遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
（3）时韩愈吏部权京兆。
（4）左右拥、至尹前，岛具对所得诗句云云。
（5）遂并辔而归。
4．把下列句子翻译为现代汉语：（1）遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
（2）时韩愈吏部权京兆。
（3）左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
（4）留连论诗，与为布衣之交。
学生自己做，检测学生的自学预习情况

组长组织检查，纠错，落实
3.对学
15分钟
快速阅读课文2～7自然段，然后同桌讨论以下填空题。
（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。
（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。
（3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。
（4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）
明确作者的感情变化后，更能读出感情

结合作者写本文的写作背景理解4.群学
10分钟
1．“鸟宿池边树，僧敲月下门。”运用了怎样的修辞？“僧敲月下门”一句，韩愈说“作敲字佳”。这样说有什么根据?你认为哪个更好？理由是什么？
2．本文通过什么方法刻画人物（贾岛与韩愈）？
3．短文意在表现贾岛怎样的精神和态度？请用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一做法。
4．运用炼字的方法，说说下面的诗句能不能用括号里的诗句代替。
(1)春风又绿江南岸。（春风又到江南岸）
(2)随风潜入夜，润物细无声。（随风潜入夜，润物竟无声）

知识链接
炼字:就是在写作时斟酌字词，使语言简洁优美，古代作家非常讲究炼字。一首诗不一定字字都炼，需要炼的只是处在关键位置的字，字选好了，整句诗的内容就会变得生动、鲜明，正所谓“着一字而境界全出”。
深入文本的字里行间去发现、解决问题

三
达标检测
5.达标检测5分钟1．为下列加线的字注音。
吟哦（）并辔而归（）苕溪（）
2．给下列句子划分停顿。
（1）时韩愈吏部权京兆。
（2）岛具对所得诗句云云。
3．参照注释或利用工具书，解释下列划线词语的词义。
（1）始欲着“推”字。
（2）遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
（3）时韩愈吏部权京兆。
（4）左右拥、至尹前，岛具对所得诗句云云。
（5）遂并辔而归。
4、把下列句子翻译为现代汉语：（1）遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。

（2）时韩愈吏部权京兆。

（3）左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。

（4）留连论诗，与为布衣之交。

.闭卷检测
当堂明确学习效果四
小结反思小结反思3分钟

学生自评学习效果，客观实际

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里