快乐读书吧读读童话故事教学设计公开课.pdf

部编本义务教育教科书语文二年级上册
快乐读书吧——读读童话故事
（第1课时）
一、教材分析
本次快乐读书吧在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上，
推荐“读读童话故事”，开始整本书的阅读，重在培养学生阅读兴趣，及通过一
定数量整本书共读，达到较为熟练的阅读技能，为后面的独立整本书阅读打下基
础。内容简介对《没头脑和不高兴》这本书进行了简要的介绍，其中设置了很多
悬念，目的是激发学生的阅读兴趣。提示语点明了本次快乐读书吧的教学要点，
一是要认识书的封面，知道书名和作者等基本信息。二是让学生交流保护图书的
方法，初步养成爱护图书的好习惯。
二、教学目标
1.通过教师讲、学生读、讨论、交流等多种形式，赏析故事精彩片段，满足
学生阅读期待，激发学生阅读兴趣。
2.对学生进行整本书阅读的方法指导，如看封面，了解作者；看目录，了解
梗概；看上下文，理解词语意思等，使学生有效地进行自主阅读。
3.交流保护图书的方法，培养学生爱护图书的好习惯。
三、教学准备
课件人手一本《没头脑和不高兴》
四、教学过程
（一）谈话交流，激发兴趣
小朋友们，今天老师给你们带来了两个小伙伴，一个叫“没头脑”，一个叫
“不高兴”。请小朋友猜一猜，他们为什么有这么奇怪的名字？

【设计意图】低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，一开始就以两

个奇怪的名字导入，能够引起学生的注意。
（二）走进故事，留下悬念
1.认识人物
课件出示：
A、他有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。可是他记什么都打个
折扣，缺点零头。所以大家叫他——
B、他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈得好好的，他偏来个“不高兴”。
大伙儿要上东，他不高兴上东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上
东。所以大家叫他——
你能判断出哪个是“没头脑”，哪个是“不高兴”吗？
2.学习方法
打个折扣和缺个零头是什么意思？没关系，听老师讲故事，听着听着，你就
会明白这两个词语的意思。
听完之后，孩子们自然明白“打个折扣和缺个零头”大概就是做事丢三落四、
稀里糊涂的意思。
所以，老师要教你一个方法，当你不明白某个词语的意思时，不要着急，也
不必急着问大人，可以试着往下读读看，也许读着读着你就明白了。

【设计意图】对二年级的学生来说，处于自主阅读的起步阶段。我们要让学

生克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。阅读过程中不需要逐字逐句去
抠意思，能大致明白即可。有些难以理解的词语，可以放过，继续往下读，读着
读着，自然就明白意思了。
3.巩固运用
不高兴做了哪些不高兴的事情呢？现在，请小朋友自由读一读发生在不高兴
身上的事。可以小声读，也可以默读。

【设计意图】故事中有些词语是二年级孩子难以理解的。通过联系上下文猜

测词语意思，是一种重要的阅读能力。这一阅读方法，通过前一环节的教授，学
生已有所掌握，在这一环节加以巩固。
4.讨论交流：你愿意和不高兴交朋友吗？
学生交流自己读后的想法，教师小结。

【设计意图】从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着由一年

级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主
要的形式。讨论交流是整本书阅读指导中的重要环节，它不但能深化学生对内容
的理解，还能培养学生持续的阅读兴趣。
5.留下悬念
这样的没头脑和不高兴，老师可真替他们担心，大起来怎么得了，怎么做大
事情啊！有一天，他们突然变成了大人，一个成了工程师，一个成了演员。可是
因为自己的缺点，他们闹了不少笑话呢。想不想知道他们长大是什么样子？
答案都藏在《没头脑和不高兴》这本书里，我们一起把书拿出来。
（三）欣赏封面，走近作者。
1.你知道这么精彩的故事是谁写的吗？
指生回答（任溶溶）
2.你是怎么知道的呢？对，看封面，大家都来看封面，找到作者的名字了吗？
用小手指着一起读（任溶溶）
以后拿到一本书要先看封面，除了书名，还要关注一下作者是谁。比如这本
书里就介绍了任爷爷是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，像大家熟悉的《没
头脑和不高兴》《爸爸的老师》《我是一个可大可小的人》《土土的故事》《大大大
和小小小历险记》《丁丁探案》……都是任爷爷写的。任爷爷还是一位大翻译家，
懂四种外国语，翻译过《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《假话国历险记》《长
袜子皮皮》《伊索寓言》《彼得·潘》等等。任爷爷创作的作品受到成千上万的人
喜爱，包括你们的爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶都读过他写的书。
（四）细读目录，激活想象
1.这本书里除了没头脑和不高兴的故事外，还有许多有趣的故事呢！
请学生找到七个故事题目，读一读。
这叫目录，你知道目录有什么作用吗？可以告诉我们故事的大致内容，告诉
我们页码。
2.请在目录中挑选一个你最感兴趣的题目，猜一猜这个故事的主要内容。
3.四人小组交流