快乐读书吧读读童话故事教学设计.docx

快乐读书吧读读童话故事教学设计快乐读书吧读读童话故事教学设计（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的快乐读书吧读读童话故事教学设计（精选14篇），仅供参考，大家一起来看看吧。快乐读书吧读读童话故事教学设计篇1【教学目标】1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的愿望。2.初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事。【教学过程】一、猜一猜1.导入：同学们，今天老师给大家带了份礼物，高兴吗？这是老师向魔术师讨的魔法盒哦，这可是一个神奇的魔法盒，里面有很多东西，一起来猜猜，会有些什么呢？2.生猜礼品盒里装了什么。3.师总结：看来，老师这个魔法盒呀，首先被同学们丰富的想象填满了！（板书：丰富的想象）二、讲一讲1.师：我好像听到了盒子里有声音，是什么声音呢？哪些想象丰富的孩子也听到了？（请生听，猜测）2.师：嘘，安静点，我再仔细听听。哟，我好像听到了鸡蛋和石头的说话声，可它们在说什么呢？哪位聪明的孩子来猜猜？预设一：鸡蛋和石头比硬（鲜活的人物形象）1.鸡蛋碰石头，那不是自取灭亡吗？这是一颗怎样的鸡蛋呢？2.骄傲的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。（师点评：挺着肚子，叉着腰，不屑一顾的表情，自以为是的话语，鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了。孩子，太棒了！）3.石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？4.结果怎么样？（师点评：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！可怜的鸡蛋！）过渡语：有没有同学有不一样的想法，他们在一起不是比硬，而是……预设二：比本领（有益的启示）1.鸡蛋会说自己有什么本领呢？2.石头又会怎样夸耀自己呢？3.那到底谁的本领大呀？两个人争得面红耳赤，谁也不服谁，得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？4.从xx的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。过渡语：孩子们，鸡蛋和石头一见面，一定要比个你死我活，吵得不可开交吗？他们可不可以是朋友呀？预设三：朋友（生动有趣的故事）1.朋友之间会做些什么呢？2.你和好朋友之间是怎样相处的？3.鸡蛋和石头这对好朋友在一起会发生些什么有趣的故事呢？4.遇到困难的时候，他们会怎样？你来假设一下，会有什么困难？5.他们在一起的时候也有可能发生一些不愉快，他们又会怎么做？（师点评：一波三折，生动有趣！）师过渡：咱们班的同学真了不起！你们刚刚通过大胆的夸张、离奇的想象，向我们讲了一个个有趣的童话故事，还向我们揭示了童话故事的三个特点。老师这个魔法盒里呀，装的就是一本童话故事书的封面！内容呢？就由咱们的童话小作家现场创作。孩子们，有没有兴趣当小作家？那好，今天我们一起编童话故事，过一把创作瘾。（板书：编童话故事）三、写一写1.开动你的小脑筋，想想，你准备写什么？2.同学们既可以写刚刚讲的鸡蛋和石头的故事，也可以选用以下题目：《骄傲的气球》《聪明的猴子》《贪吃的小鱼》《桌子的烦恼》《刺猬的衣裳》《花草比美》……3.哪位同学愿意给大家透露一下，你准备写什么？怎么写？提示：（1）怎样表现气球的骄傲？他做了些什么？（2）猴子战胜了谁才能表现他的聪明呢？(教案大全)仔细想想。（3）小鱼贪吃的后果是什么？你想通过这件事告诉我们什么道理呢？（4）桌子会有些什么烦恼呢？后来怎么样了？（5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬会是什么样子！（6）我们都知道花既好看，还有香味，草怎么去跟它比美呢？4.同学们如果有自己独特的想法，编一个与众不同的故事，那更不错！师过渡：孩子们，接下来就请你展开丰富的想象，把你独创的故事写下来，一会儿我们一起分享！四、评一评1.自我修改师：写完了的同学把自己的文章读一读，把不通顺的地方修改一下。2.交流、点评同学们可以和同桌相互交流、相互修改，争取让你的故事更精彩！3.读故事谁最勇敢，第一个上来讲故事？（抽生读自己写的童话故事，师纠正用错的词语和不通顺的句子。）4.师相机点评（1）题目新颖特别，吸引人。（2）鲜活的人物形象——听完你的故事，鲜活的人物形象就活灵活现地出现在我们面前，不错！恭喜你成为我们《童话王国》的第一位作者！（3）故事生动有趣——一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局，太精彩了！把掌声送给我们的第二位作者！（4）有益的启示——小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新！还告诉了我们一个道理，不愧是一篇佳作！5.师总结：孩子们，你们想入选吗？老师把这份礼物先交给咱们的班长，下课后，老师将和大家一起修改习作，争取让你的故事成功加入我们的《童话王国》！好不好。快乐读书吧读读童话故事教学设计篇2教学目标通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的故事