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《快乐读书吧——读读童话故事》教学设计
广东省河源市高新区实验学校郑善云

教材解析
“快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。本册快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”,由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话,推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》、严文井的《“歪脑袋”木头桩》,冰波的《孤独的小螃蟹》,孙幼军的《小狗的小房子》,陈伯吹的《一只想飞的猫》。“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：一是要“认识书的封面,知道书名和作者”；二是让学生交流保护图书的方法,认识到爱护图书的重要性,初步养成爱护图书的好习惯。
学情分析
多数学生喜欢课外阅读，尤其喜欢童话、寓言类等故事性强以及漫画类纯笑话的图书，但课外阅读的时间较少。由于年龄小，注意力不够集中，许多孩子都是“三分钟热度”。部分基础较差的学生在阅读中感到吃力，体会不到阅读带来的快乐。因此激发学生阅读兴趣的同时，应重视指导读书的方法和策略。
教学目标
1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护书本的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
阅读指导安排
第一课时充分利用教材的导语、图片和提示语，认识书的基本常识，激发学生阅读童话的兴趣，使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展童话故事的课外阅读。设计《读书记录卡》，每日记载阅读内容，促进学生每日课外自主阅读，推进学生的阅读进程。
第二课时童话故事阅读指导课，进行阅读方法指导，引导用课内学过的借助插图、联系上下文猜词语意思等方法理解内容，实现阅读方法从课内向课外迁移。并学习用“划一划、想一想、演一演”等形式加深理解，记住情节，提高阅读效果。
第三课时学生交流分享阅读收获：讲一讲自己是怎样读童话故事的，说一说故事的主人公是什么样的，读一读自己最喜欢的片段，展示自己制作的《读书记录卡》。通过读书分享课，进一步激发学生的阅读兴趣，快乐地走进下一个阅读周期。
第二课时教学设计
【教学目标】
1.激发阅读兴趣，了解故事内容。
2.明白故事寓意，能从故事中获得启迪。（重点）
3.习得读书方法，鼓励运用。（难点）
【教学方法】
“对话式”教学情境教学法讨论交流法
【教学准备】
教学PPT、学生图画作品、板书字帖
【教学过程】
激趣引入，了解作者
师：这节课，有两个小朋友陪伴我们一起学。
童童：同学们，大家好！我叫童童。
花花：同学们好，我叫花花。我和童童是好朋友。听说你们班今天学习严文井爷爷写的童话，严文井爷爷可是著名的儿童文学家。
严文井，湖北武昌人。现代作家、散文家、儿童文学家。他的童话故事生动，有哲理和诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。童话作品有：《歪脑袋木头桩》《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》等。
花花：所以，今天我们也来听故事啦。
童童：《蚯蚓和蜜蜂的故事》我只看了一遍，记得不是很清楚，同学们，你们还记得故事内容吗？
【设计意图】
本课设计了两个动漫人物：童童和花花（童话谐音），设置了语音效果，以动漫人物对话形式激趣导学。这样设计贴近了儿童生活实际，使课堂兴味盎然。
二、梳理故事内容
（蚯蚓）和（蜜蜂）是好朋友，（模样）差不多，后来由于蜜蜂（爱劳动、肯尝试、愿创造），它一天天地变得（更聪明、有本领、模样更美丽），逐渐学会了（酿蜜）和（做蜂房），受到大家的称赞和欢迎。而蚯蚓因为（不动脑筋，好吃懒做），身子和脑袋都变小了。后来它认识到自己的错误，下决心（改正），从此努力在地里（打洞翻土、帮助植物松土，制造肥料）。
过渡：我们看书，可不能看了就忘。看完可以给同学或爸爸妈妈讲讲故事内容。经常和别人分享故事的孩子，也会越来越受到大家的欢迎的。（板书:分享故事）
【设计意图】
通过填词将童话故事的主要内容补充完整，既积累词汇，又提高思想认识，从语言的建构与运用、思维的发展与提升两个维度培养学生的语文核心素养。
三、读片段，学方法
1.读描写蚯蚓和蜜蜂差不多的外形描写，学习“画一画”
童童：我也喜欢把故事讲给妹妹听，可是我会记不住故事情节。
师：怎样才能记住故事情节呢？（板书：记住情节）
学生自由回答
花花：我有个办法，我爱画画，我会把精彩或有趣的内容画下来。（板书：画一画）
师：有个同学就是这么做的。你们知道她画的是哪部分内容吗？
（贴学生的画，哪只是蚯蚓？哪只是蜜蜂？你怎么知道的？）
学生汇报（这是第几页第几段的内容）
2.了解蚯蚓和蜜蜂不一样的方面，学习“划一划”“演一演”
童童:画下来果然是好办法。可我不会画画，我就这样划。（课件显示：划横线段落）
过渡：童童是用横线划