皇帝的新装教学设计精编.docx

皇帝的新装教学设计

皇帝的新装教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的皇帝的新装教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。皇帝的新装教学设计篇1教学目的：1.认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2.了解童话想象和夸张的特点。3.理解这篇童话的讽喻意义。4.培养复述课文的能力。重点难点：1.重点：(1)学习复述课文;(2)赏析文章写作特色。2.难点：童话想象和夸张的特点。教学方法：讨论法教具准备：投影片2张教学时间：1课时教学过程一、导入1.大家都知道，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个皇帝竟然在大庭广众之下，赤身裸体的举行什么游行大典。这是怎么回事呢?我们学了十九世纪丹麦著名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就明白是怎么一回事了。2.揭题。二、走进作家、作品(出示投影)三、初读课文，理清故事情节故事情节新装：爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装(缘由)(发生)(发展)(高潮、结局)骗：(皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗)四、阅读·思考·探究1.围绕“新装”或者“骗”给文章理清情节。2.这件似有实无的衣服，为什么皇帝、大臣、随员、百姓都不敢说真话?〔揣摩人物性格〕文章为什么让一个孩子戳穿骗局?3.骗子的诡计〔骗局〕为何得逞?作者安排这么两个骗子的用意是什么?4.皇权神圣威严，皇帝在丑剧----赤身裸体的游行大典结束后，回到皇宫，事情将会怎样呢?张开你的想像的'翅膀……5.选择一点或两点进行赏析：⑴本文想像运用很成功〔表现人物性格等〕⑵本文对比运用很成功〔皇帝喜好的对比、成人与小孩的对比〕⑶心理描写成功的刻画了皇帝的性格。皇帝的新装教学设计篇2【教学目标】认知目标：从情节发展中分析人物形象，理解文章寓意。智能目标：培养学生阅读能力，概括能力；想象能力。情感目标：教育学生追求真善美。【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章寓意。【教学方法】自主、合作、讨论、点拨。【教学过程】１、由题目设问导入。２、带着“给主人公加定语”，这样的一个问题朗读课文。读完之后，同学们用“一个___________的皇帝”谈自己对皇帝的初步认识和评价。３、用两个字概括故事的情节，教给学生排除法、检验法、比较法。４、文中的各类人物与这两个字有什么联系。５、分组合作讨论，“骗”与“贪”的关系（教给学生析因阅读法），明确童话寓意。６、提供中国古代文言文《狂人之细布》的材料与《皇帝的新装》进行比较阅读，教给学生比较阅读的方法，明确童话来源于现实生活，是对现实生活的反映、批判或揭露。狂人之细布昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。绩师大怒，乃指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶？”狂人大喜，以付绩师。（南朝《高僧传（初级）》）────────〖注释〗绩师：纺织师。加意：特别用心的'织。恨：不满意，嫌。参照注释疏通句意后，要求学生与皇帝的新装进行比较。７、游行大典结束后，皇帝会想些什么，展开想象，口头作文。【板书设计】小孩无揭皇帝欲受骗子财行官员位助百姓生传皇帝的新装教学设计篇3【教学目标】1、知识与能力：①理清故事情节，培养学生概括能力；②有感情朗读课文，体会人物形象的意义；③培养学生联想和想像的能力；④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。2、过程和方法：在“说故事──说人物──探主题──谈看法”教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。3、情感态度与价值观：联系现实生活，体验反思，领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的良好品质。【教学重难点】1、培养学生联想和想象能力。2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。【教学时数】二教时【教学过程】第一课时一、预习课文：1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。炫耀xuànyào（1）光耀的样子（2）华丽奢侈（3）夸耀称职chènzhí才能与职位相称妥当tuǒdang稳妥适当地呈报chéngbào敬词，呈文上报滑稽huájī（1）形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑（2）流行于上海、杭州、苏州等地的一种曲艺，与相声相近，生动有趣陛下bìxià对君主的尊称精致jīngzhì精巧细致；细密头衔tóuxián指官衔、学衔等称号爵士juéshì（1）欧洲君主国的最低爵位，不世袭，不在贵族之列（2）领有爵士头衔的人骇人听闻——骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕、随声附和——和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说、2、思考课后“研讨与练习”。二、导入新课：1、设计导语：同学们喜欢童话故事吗？以前都