九年级物理重力、弹力、摩擦力人教实验版知识精讲 试题.doc

初三物理重力、弹力、摩擦力人教实验版
【本讲教育信息】
一.教学内容：
重力、弹力、摩擦力

二.重点、难点：
1.知道重力的三要素，会用力的图示表示重力。
2.知道弹力，知道弹簧测力计的原理、使用方法，会读数。
3.知道摩擦力的大小和什么因素有关，知道增大和减小摩擦力的方法。

知识点分析：
（一）重力
1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引的力，叫做万有引力。
2.重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。

重力的施力物体是地球。同一个物体在地球和月球上的重力不同，质量相同。
3.重力的三要素
（1）重力的大小叫做重量

重力和质量成正比。比值总是一个定值，这个定值为9.8N/kg。
G=mg，g=9.8N/kg表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
说明：有时g取10N/kg
（2）重力的方向：竖直向下

（3）重力的作用点：重心

质量不均匀、外形不规则的物体的重心可以用悬挂法确定。

例：请画出静止放在水平桌面上的质量是3kg的物体所受的重力的图示。
请画出被踢到空中的球所受的重力（G=5N）的图示。
请画出从斜面上滚下的小球所受的重力（G=2N）的图示。

（二）弹力、弹簧测力计
（1）物体由于弹性形变产生的力叫做弹力。

（2）弹簧测力计的原理：拉力越大，伸长越长。

使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围。在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计。

（三）摩擦力
（1）摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

（2）滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

（3）改变摩擦力大小的方法：

增大摩擦：增大压力、增大接触面的粗糙程度。例：增大压力：骑车人捏闸增大接触面粗糙程度：鞋底与地面间的摩擦；轮胎与地面间的摩擦；下雪天在马路上撒煤渣。
减小摩擦：减小压力、减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动；使两个互相接触的摩擦面彼此离开。
用滚动代替滑动：车轮；机器上的滚动轴承（内有滚珠）
使两个互相接触的摩擦面彼此离开：加润滑油；气垫导轨、气垫轴承、气垫船。

【典型例题】
例1.有关重力概念的说法中正确的是（）
A.重力方向总是垂直于物体的支持面
B.重力不随物体位置变化而变化
C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小
D.空中向上飘的汽球没有受到重力
分析：重力方向总是竖直向下，当支持面不在水平位置时，重力与支持面不垂直，A错；在同一地点重力与质量成正比，但比值与位置有关，B错；地面附近任何物体都受到重力作用，D错。
答案：C。
说明：选题目的：通过本题加深学生对重力的基本概念问题的理解。

例2.关于比值“”所表示的物理意义是（）
A.9.8N等于1kg
B.9.8kg等于1N
C.质量是9.8kg的物体受到的重力是1N
D.质量是1kg的物体受到的重力是9.8N
分析：物体的重力大小跟质量成正比，它们之间存在着一定数量关系，这个比值是质量是1kg的物体受到重力是9.8N，根据这个比值可写成公式G＝mg，进而求出重力与质量关系。故此题正确答案应选D。
说明：选题目的：教师可使用本题使学生掌握“重力与质量比值的物理意义”。
常有些学生不了解9.8N/kg的含义。以为1kg=9.8N。实际上g是重力G与质量m的比值。就地球附近而言，它是一个常数值，绝不能把质量与重力混为一谈。

例3.如图所示，质量为10kg的物体A静止在斜面上，试画出物体所受重力的图示。

分析：要作重力的图示，必须知道重力的大小、方向、作用点。
（1）重力的大小G：
（2）重力的方向：竖直向下（即垂直于水平地面向下）。
（3）重力的作用点：在物体A的几何中心处。重力的图示如图所示。

说明：选题目的：教师可使用本题使学生掌握用力的图示法去表示重力的方法。
本题考查了物体所受的重力与质量成正比关系，通过物体的质量，利用G＝mg即可求出物体受到的重力；另外还考查了重力的方向和作用点，学生最容易把重力的方向画成垂直于斜面向下，如图所示，这是混淆“竖直向下”与“垂直向下”而造成的。

例4.如图所示，两个静止物体A和B的质量均为0.5kg，弹簧秤C和D的质量均为100g，此时弹簧秤C和D上的示数分别为（）

A.5.88N、4.9N B.10.78N、4.9N
C.9.8N、5.88N D.10.78N、9.8N
分析：先分析D弹簧秤，其受物体A的拉力，A重，故D弹簧秤示数为4.9N；
弹簧秤C受到A、B两个物体以及D弹簧秤的拉力，
故C弹簧秤示数为10.78N。
答案：B