【分层练习】《口算乘法》(人教).docx
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【分层练习】《口算乘法》(人教).docx
人民教育出版社三年级下册畅言教育用心用情服务教育《口算乘法》同步练习基础题(1)口算题31×30=900÷3=0÷98=42×200=98×0=200÷10=30×4=25×4=60÷3=98÷2×2=0×65=48×20≈89×62≈62×22≈81×11≈198×22≈能力题脱式计算(246-146)×452、86÷2×1003、886-86×10提升题1、李老师买回30套桌椅,一张桌子25元,一把椅子15元,共花了多少钱?2、学校要给全校35个班买跳绳,每班42根,请估算一下,买1500根够吗?3、
【分层练习】《口算除法 》(人教).docx
人民教育出版社三年级下册畅言教育用心用情服务教育《口算除法》同步练习基础题1、口算下面各题200÷5=120÷6=2400÷6=100÷5=3×200=350÷7=500÷5=100×6=2000÷2=1200÷4=700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=1500÷3=2、填一填,在()里填上合适的数。40×()=2408×()=326×()=420090×()=4906×()=36002×()=140030×()=27008×()=64007×()=5600能力题1、用竖式计算68÷6=925
【同步练习】《口算乘法》(人教).docx
人民教育出版社三年级(下册)畅言教育用心用情服务教育《口算乘法》同步练习口算46×2=12×7=130×6=13×5=14×6=23×4=260×3=140×4=200×30=判断1、300×2既表示2个300连加又表示300的2倍是多少。()2、200×5,积的末尾有2个零。()3、4×42和42×4的结果相同。()一位数同两位数相乘,积一定是两位数。()列式计算1、26乘3,积是多少?2、140的2倍是多少?3、2个3400得多少?4、150与50相乘,积是多少?解决问题1、学校买来4盒乒乓球,每盒有
【教学设计】《口算乘法》(人教).docx
人民教育出版社三年级(下册)畅言教育用心用情服务教育《口算乘法》教材分析例1(两位数、几百几十数乘一位数(进位))以搬运水果的情境图,把乘法口算的教学置入具体的生活情境中。图下面先出现解决“3框草莓有多少盒?”的实际问题,并显示出学生自主探讨的计算方法。关于口算方法的探讨,先让学生独立思考“怎样算”,再分组交流讨论。然后,向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法及时给予鼓励,增强学生探索的信心。例2(一位数或两位数乘整十、整百数(不进位)),教材呈现给学生一幅要解决“橙子每盒6个,10盒有多少个?”
核心素养《口算乘法》(人教).doc
人民教育出版社三年级下册畅言教育用心用情服务教育《口算乘法》教学模式介绍:核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的,对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质,激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。在这个课堂教学活动中,教师要以问题及其解决方式为主线的,整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下,学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决,在探索问题解决的过程中获得新知,构建新知。老师作为学习共同体的一员,和学生共同