2010年高三语文高考必备：鉴赏古诗词的形象.doc

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鉴赏古诗词的形象www.jkzyw.com
重点难点梳理www.jkzyw.com
文学作品离不开形象塑造，诗歌也是这样。《语文考试说明》有关诗歌鉴赏要求的第一条第一点是鉴赏古诗的形象。诗歌中的“形象”，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指古诗中所描写的融合了诗人思想情感的景或物。鉴赏古诗的形象就是要把握诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想情感。对古诗形象的考查，从高考命题形式来看，主要包括意象分析、人物分析以及诗歌所描绘的景象图画分析等。www.jkzyw.com
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金题透视www.jkzyw.com
1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（2008年高考广东卷）www.jkzyw.com
木芙蓉www.jkzyw.com
吕本中www.jkzyw.com
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。www.jkzyw.com
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。www.jkzyw.com
窗前木芙蓉www.jkzyw.com
范成大www.jkzyw.com
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。www.jkzyw.com
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。www.jkzyw.com
【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。www.jkzyw.com
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？www.jkzyw.com
【解析】该题考查对诗歌形象的分析，“木芙蓉”是两首诗共同题写的物象。首先应当从诗歌的内容着眼，明确把握诗中“木芙蓉”形象的特征；然后结合诗中作者的情感和表达技巧作深度分析。吕本中的诗写木芙蓉开在小池的南边，在雨后霜前开得艳丽无比，它不像桃李一样，凭借东风才能开放。诗人以“木芙蓉”自喻，表达出自己的生活态度。范成大的诗写木芙蓉冒着微寒，在秋天孤独开放，它不像一般花朵那样动不动就是一副可怜样，而是不畏艰辛，不惧寒冷，向霜神致意。该诗突出了“木芙蓉”在困境中的坚强。回答上述问题，包括推断、概括、分析三个过程，其答题核心是对形象特征的揭示。www.jkzyw.com
【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适、任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。www.jkzyw.com
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2008年高考山东卷）www.jkzyw.com
画堂春www.jkzyw.com
秦观www.jkzyw.com
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。www.jkzyw.com
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？www.jkzyw.com
【注】①撚（niǎn）：持取，捻弄。www.jkzyw.com
上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。www.jkzyw.com
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【解析】该题考查对诗歌形象的分析，主要是对词上阕意象的分析。意象是诗人情感的载体，诗人往往借助典型意象来渲染或张扬个人的情感，阅读古诗要抓住诗中典型的意象，通过意象的开拓，理解和把握诗人的情感。该词的上阕，“无奈春归”直抒胸臆，点出了诗人的情感；“落红”、“小雨”、“杏园”、“杜鹃”这些典型的意象，再加以“铺径”、“霏霏”、“憔悴”、“啼”相关词语，从视觉和听觉的角度描绘了一幅凄惨的画面。该词是一首婉约词，表达了春归伤怀之情，这一点不难看出。回答这类问题，基本方式是先指出所用意象，然后通过意象分析开拓意境，最后揭示诗人的思想感情。【参考答案】上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。www.jkzyw.com
3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年高考宁夏、海南卷）www.jkzyw.com
题李世南画扇①www.jkzyw.com
蔡肇②www.jkzyw.com
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。www.jkzyw.com
逢人抱瓮③知村近，隔坞④闻钟觉寺深。www.jkzyw.com
【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方。这里指山坞。www.jkzyw.com
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛？www.jkzyw.com
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【解析】该题考查对诗歌形象的分析，主要是对诗作（画面）景物形象的分析。诗中的景物描写是诗作情感的外在表现，它常常带有一定的主观色彩。分析景物形象，就是看诗作中描写的景物，呈现出怎