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“双高计划”背景下《工程制图》实训教学改革探索
双高计划（又称为“双一流”计划）是中国高等教育中的一项重大改革举措，旨在推动高等教育国际化、一流化和技术创新的发展。在这一背景下，工程制图是一门重要的基础课程，对于培养学生的工程设计能力和创新能力具有重要的作用。然而，在实践中，“双高计划”背景下的工程制图实训教学还存在一些问题和挑战。本文将从教学目标、教学方法和教学资源三个方面，对工程制图实训教学改革进行探索与思考。
一、教学目标的设定
在“双高计划”背景下，工程制图实训教学的目标应当更加明确和具体。除了了解和掌握工程制图的基本知识和技能外，学生还应培养其创新思维和团队协作能力。因此，我们可以将教学目标分为三个方面：知识目标、技能目标和创新能力目标。知识目标是学生通过学习和实践，掌握和了解工程制图的基本概念、规范和方法；技能目标是学生能够熟练使用CAD、绘图软件等工具进行工程制图设计；创新能力目标是学生能够运用所学知识和技能，进行创新性的工程设计和解决实际问题。
二、教学方法的改进
在“双高计划”背景下，工程制图实训教学的方法应更加灵活多样，注重理论与实践相结合。在课堂上，可以通过教师讲解、案例分析等方式传授基本知识和技能；在实训环节，可以通过小组讨论、设计竞赛等方式激发学生的创新思维和团队合作精神。同时，还可以设置实际案例和项目，让学生在实际工程项目中进行实践和应用，提升其综合能力。
三、教学资源的整合
在“双高计划”背景下，工程制图实训教学需要充分利用各种教学资源，提高教学质量。一方面，可以通过引入国内外优质教材和教学资源，打破传统课本教学的局限性，提供更加全面和深入的学习资料。另一方面，可以积极与企业、工程设计公司等合作，邀请专家进行讲座和实践指导，让学生与实际工程项目接轨。此外，还可以利用信息技术手段，建立在线实训平台，提供虚拟实验和远程实践的机会，拓宽学生的学习途径。
总之，在“双高计划”背景下，《工程制图》实训教学改革要从教学目标、教学方法和教学资源三个方面发力。通过明确教学目标，提高学生的工程设计能力和创新能力；通过改进教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；通过整合教学资源，提供更加全面和实践的学习环境。只有这样，才能更好地适应“双高计划”背景下的工程制图实训教学需求，培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀人才。