MOOC环境下军队院校图书馆学科馆员面临的挑战和对策研究.docx

MOOC环境下军队院校图书馆学科馆员面临的挑战和对策研究
随着互联网技术的飞速发展和军队院校对教学模式的变革，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）作为一种在线开放式课程平台，越来越受到了广大学生和教师的关注。然而，在这一新的教学环境下，图书馆学科馆员面临着一系列挑战。本文就这一问题展开探讨，分析了MOOC环境下军队院校图书馆学科馆员的挑战和对策。
一、MOOC环境下的挑战
1.信息源的广泛性
MOOC课程对教学资源的要求是非常多样化的，包括电子书、学术期刊、多媒体资源、博客、微博等多种信息形式。这就需要图书馆学科馆员在满足用户需求的同时，要将各类信息资源整合起来，提供详实的检索帮助。其次，各种知识和学科都在网络上得到展示，以前单一学科馆员所负责的范围，被拓展成为很多多领域。要保证质量的前提下，需要增加学科馆员的专业能力，进行知识储备和技能提升。
2.知识更新的快速性
MOOC课程的发布机制是强调实时性的，许多新的内容和学科发展都会纳入到其中，教师们通过在课程中传递最新知识，不断提升自身的教学质量和水平。图书馆学科馆员同样需要在面对这种不断更替的知识内容时，保持更新的能力，及时了解最前沿资讯并提供给师生们。
3.用户参与度的提升
MOOC的特点是教学过程中有很多互动方式，并且不同教师之间也会进行知识交流。这意味着学生和教师学习了一个参与度较高的过程，也让图书馆学科馆员需要积极地参与其中，了解学生和教师的需求，提供更精准的服务。此外，在MOOC教学中，国际化意识与全球化视野也成为教学质量的重要指标，学科馆员要有更广阔的视野，开展跨文化交流和学术合作。
二、对策
1.建立优秀的教育资源库
面对珍贵的在线教育资源，图书馆学科馆员应该更好地组织和管理相关资源，为用户提供有用的信息。这需要学科馆员必须保持高水平的资源整合能力，建立跨学科的教育资源库，方便用户查找和利用。
2.增加信息素养
信息素养是掌握信息和解决资讯难题的需求，需要学科馆员不断深化自己的专业知识，增强信息处理和管理技能，提升从海量信息中找出有价值信息的能力。同时，还要加强对在线公共资源的了解，及时更新资源信息，提供更好的学术支持。
3.推动服务接触
图书馆学科馆员应加强与用户的交流联系，建立多种沟通渠道，积极回应用户反馈，加入用户参与下的信息检索，提升信息服务质量。
4.加强在线学习与课程资源推广
初次接触MOOC的学生对其机制、教学内容目标与自己个人目标方向的认知有时不太清晰，因此在参与MOOC课程之前，图书馆学科馆员要积极宣传和说明相关信息，为学生提供更广泛、有用的信息知识资源和服务。
结论：
随着技术的进步，现代学习方式也不断变化，MOOC教学模式正在被越来越多的教育机构所采用。对于图书馆学科馆员而言，他们面临的机遇和挑战同时存在。在这一新的教学环境下，学科馆员必须更新自己的知识和技能水平以适应这种新的教学方式，以便更好地为学生和教师服务。