高职英语教学中的文化导入研究.docx

高职英语教学中的文化导入研究
随着全球化的不断深入和中国经济的飞速发展，高职英语教学与跨文化交际的融合也越来越受到重视。作为英语教学的重要环节，文化导入扮演着重要角色。本文将从文化导入的概念、目的、方法、策略及应用等方面探讨高职英语教学中文化导入的作用。
一、文化导入的概念
文化导入是英语教学过程中的一种教学方法，它是将文化元素引入语言教学的过程，使学生更好地理解语言、文化之间的相互关系，达到增加对语言的认知度和提高语言交际能力的目的。
二、文化导入的目的
1.增加对语言的认知度。通过文化元素的导入，学生可以更好地理解英语语言、文化、常识、习惯、价值观等方面的差异和相似性，进而加深对英语语言的理解和掌握，提高语言应用能力。
2.提高跨文化交际能力。文化导入可以让学生更好地了解与英语国家文化相关的背景知识及社会习俗，增强跨文化交流的意识和能力，使学生能够更好地应对跨文化沟通出现的各种问题。
3.丰富教学内容。文化导入可以丰富课堂内容，使学生通过学习语言背后的文化元素，更加全面地掌握英语语言知识，提高学生对英语文化和世界文化的兴趣和热爱。
三、文化导入的方法
1.文化背景解释法。介绍与句子、词汇等相关的文化背景知识，使学生更好地理解英语表达式和文化含义。
2.比较法。通过比较英语与中国文化之间的差异和相同之处，帮助学生更好地理解两种文化体系之间的差异。
3.游戏法。将文化元素与英语教学相结合，通过游戏等形式创设语境，达到丰富教学环境，吸引学生兴趣，提高学生语言交际能力的效果。
4.视听法。通过展示图片、视频等形式，使学生更真实地感受英语国家的文化特色和风貌，提高学生对英语文化的了解。
四、文化导入的应用策略
1.泛读策略。灵活组织学生阅读广告、文化背景知识、英语原版书籍等，从中引出一些文化元素，激发对英语文化的兴趣，并能够培养学生自主学习的能力。
2.视频法。配合教学视频，通过了解当地的经济、文化、环境、习俗等方面，让学生积极地了解各个文化背景下的语言应用方法，从而让学生更有兴趣和热情。
3.讨论法。通过一些与语言有关的话题引出探讨，探究不同文化表达方式的差异和相似之处，发扬学生英语交流和讨论的能力，锻炼跨文化合作的适应性。
4.案例法。通过真实案例的引入和分析，帮助学生更好地理解英语国家的文化，发现文化差异带来的沟通障碍，进而引导学生建立跨文化意识，提高跨文化交际能力与敏感度。
五、结论
文化导入作为英语教学的重要方法，应在高职英语教学中更加注重，增强语言教学内容的文化性，通过文化元素的引入丰富教学内容，提高学生的语言文化素养和语言应用能力，增强跨文化交际的意识与能力，培养更多的综合型人才。