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高中语文对话式阅读教学的问题及对策
随着时代的发展，教育改革逐渐深入，教学模式也在不断地更新，对于语文教学而言，对话式阅读教学逐渐走进了教室。对话式阅读教学，作为一种新型的教学模式，对于学生的阅读水平和对话能力都有很大的帮助，同时也更加符合现代社会对人际交往的要求，但是这一教学模式在实践过程中也遇到了一些问题，本文将从教学的角度探讨对话式阅读教学中存在的问题及对策。
一、对话式阅读教学存在的问题
1、教师与学生缺乏对话技巧
对话式阅读教学强调的是师生互动，而在实践中却存在着教师与学生在对话过程中缺乏相应的技巧，比如一些教师在开展对话时讲解太过水平性，这样容易让学生感到无聊和被动；同时，学生自身也有对话技巧不足的问题，可能存在着沉默、慢吞吞或者在对话过程中缺乏思考。
2、主题过于局限
在对话式阅读教学中，往往是以教材本身的主题或者某个事件为核心展开对话，而这样的局限性可能会对学生的思维广度产生一定的限制。有些学生则很难在这种限定的场景下进行言语的创造和思考，从而限制了他们的创造性发挥。
3、对话质量参差不齐
在对话式阅读教学中，由于学生的水平不同，语文实力也参差不齐，因此在对话质量上也存在相应的差异，一些学生可能缺乏对教材的深刻理解和思考，而一些学生则可能存在对材料的内容和情节理解过于简单化的问题。
二、对话式阅读教学问题的对策
1、加强对话技巧辅导
针对对话式阅读教学过程中存在的问题，教师应加强对教材对话技巧的讲解和引导。比如，在对话过程中应让学生尽可能多地交流，并注重培养学生的自主思考和主动交流能力。
2、拓宽话题范围
教师在进行对话式阅读教学时，应尽可能地拓宽话题的范围，让学生从更多方面的角度去思考和探讨问题。这样一来，不仅可以更好地激发学生的思维热情，而且还可以帮助学生更好地掌握语文技能，自然而然地提高学生的语文素养。
3、提升学生自主学习能力
针对学生对对话式阅读教学过程中缺乏主动性和思考力的问题，教师应注重提升学生的自主学习能力，鼓励学生自己去思考问题，并在对话过程中突破固有的标准化思维，从而培养学生的创造性思维和口头表达能力。
结语：
对话式阅读教学模式的引入对于学生在语文学习中的提高是具有积极促进作用的，但该教学模式在实践过程中也需要加以改进。教师应关注学生的语文实力和阅读能力，结合教学的内容，加以针对性地解决对话式阅读教学中的问题，并通过适当的引导和讲解，让学生真正地从对话式阅读教学中受益。只有这样，才能更好地发挥对话式阅读教学的价值。