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高中语文对话式阅读教学的问题及对策的中期报告
一、问题分析
1.教学难度大。因为对话式阅读教学需要学生有一定的语言表达能力和阅读理解能力，而高中学生的语言表达和阅读能力普遍不太强。
2.教学方法单一。很多老师只采用讲解和讨论的方式，缺少多元化的教学方法，影响学生的学习效果。
3.教学内容过于简单。很多老师只注重文章的表面意思而忽略了深层次的阅读理解和文化内涵。
4.教学资源匮乏。很多学校缺乏阅读材料和教学资源，老师需要自己查找和筛选教材。
二、对策
1.激发学生学习兴趣。老师可以选择贴近学生生活的对话材料，如情感、友情、家庭、健康、人生等话题，让学生在阅读中感受到自己和他人的生活经验，从而激发学习兴趣。
2.提高教学方法的多样性。老师可以运用文本注释、分层阅读、小组讨论、绘画、视频等多种教学方法，激发学生的思维，提高教学效果。
3.注重文化内涵的传授。在阅读对话材料的过程中，老师应关注作者的文化背景和意图，让学生从阅读中感受到文化的独特魅力，提高学生的文学素养。
4.加强教学资源的共享。老师可以通过网络平台和教师社群分享更多的阅读材料和教学资源，让教学更加丰富多彩，提高教学质量。
三、结论
从高中语文教学的角度看，对话式阅读是一种值得推广和探索的教学方式。通过让学生阅读和理解对话材料，不仅可以提高学生的语言表达和阅读能力，还可以让学生感受到生活的文化内涵。为了提高对话式阅读教学的效果，我们应采取多样化的教学方法，注重教学资源的共享，使教学更加富有成果，激发学生的学习兴趣。