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核心素养背景下教师实施情感教学研究
题目：核心素养背景下教师实施情感教学研究
摘要：
近年来，核心素养教育逐渐受到教育界的关注，情感教育作为核心素养教育的重要组成部分，对培养学生的情感素养起着重要的作用。本文旨在探讨在核心素养背景下，教师如何实施情感教学。首先，介绍核心素养教育和情感教育的定义与特点。其次，分析核心素养教育对情感教学的重要性。最后，提出教师实施情感教学的具体策略和方法。
关键词：核心素养教育；情感教育；教师；实施策略；方法
一、引言
核心素养教育是一种以培养学生核心素养为目标的教育方式。它强调学生在知识、能力、价值观等方面的全面发展。情感教育作为核心素养教育的重要组成部分，关注学生的情感体验、情感表达和情感自控能力的培养，对学生的全面发展具有很大的促进作用。
二、核心素养教育与情感教育的定义与特点
核心素养教育是指以学生的核心素养培养为中心的教育方式。核心素养包括思维素养、学习素养、创造素养、合作素养、人文素养、情感素养和生存与发展素养等。情感教育是指对学生情感的培养和引导，促进学生情感体验、情感表达和情感自控能力的发展。
三、核心素养教育对情感教学的重要性
核心素养教育注重学生的情感体验和情感能力的培养，可以促进学生全面发展。通过情感教学，可以提高学生的情商、与他人的沟通能力，增强学生对他人的关心和尊重，培养学生的人文关怀能力等。
四、教师实施情感教学的具体策略和方法
1.创设情境：教师可以通过情感教学活动、课外活动等方式创设情境，激发学生的情感体验和情感表达能力。
2.培养情感智慧：教师可以通过教学内容中融入情绪表达、情感理解等要素，引导学生培养情感智慧，提高情商。
3.引导情感表达：教师可以通过课堂讨论、小组活动等方式，引导学生主动表达情感，培养学生的情感表达能力。
4.培养人文关怀：教师可以通过开展志愿者活动、社区服务等方式，培养学生的人文关怀能力。
5.培养情感自控：教师可以通过情感管理训练、情绪调节等方式，帮助学生培养情感自控能力。
五、结语
在核心素养背景下，教师的情感教学显得更为重要。教师应通过创设情境、培养情感智慧、引导情感表达、培养人文关怀和培养情感自控等方式，全面促进学生的情感素养的发展。只有这样，学生在全面发展的基础上，才能真正成为具有核心素养的人才。
参考文献：
1.安云儿.(2016).核心素养视角下情感教育的实施策略[J].如水教育,2016(1):52-54.
2.李晓平.(2018).论核心素养背景下教师情感教育意识的培养[J].教育科学研究,2018(10):3-5.