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核心素养视野下中学数学教学策略探究
核心素养视野下中学数学教学策略探究
摘要：随着现代社会对人才培养要求的不断提高，中学数学教育也面临着重大挑战。作为一门基础学科，数学在培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力方面起到了重要作用。本文从核心素养视野出发，探讨了中学数学教学的策略，在教学中培养学生的核心素养。论文结构分为导言、核心素养的定义与重要性、核心素养视野下中学数学教学策略的探究、结论等部分。
1.导言
中学数学教学的目标是培养学生的数学素养和核心素养。然而，当前中学数学教学在培养学生的核心素养方面存在不少挑战。因此，本文旨在从核心素养视野出发，探索适用于中学数学教学的策略，从而有效提高学生的学习能力与综合素质。
2.核心素养的定义与重要性
核心素养是指学生在面对日常学习和生活问题时所需要的基本知识、技能与能力。在数学教学中，学生的核心素养包括记忆力、逻辑思维、问题分析、解决问题的能力等。这些素养既是数学学科的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。培养学生的核心素养有助于提升其解决问题的能力，提高学习效果。
3.核心素养视野下中学数学教学策略的探究
3.1培养学生的记忆力
在中学数学教学中，教师可以通过记忆训练、复习巩固等方式，帮助学生提高记忆力。同时，教师还可以运用类比、比喻等教学方法，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
3.2培养学生的逻辑思维
逻辑思维是数学学科的核心素养之一。教师可以通过启发式教学方法，引导学生思考数学问题，培养他们的逻辑思维能力。例如，教师可以提供一些具体的例子，让学生通过观察与分析找到问题的规律，从而培养学生的逻辑推理能力。
3.3培养学生的问题分析与解决能力
问题分析与解决能力是数学学科的核心素养之一。在中学数学教学中，教师可以通过设置开放性问题、情境教学等方式，培养学生的问题分析与解决能力。同时，教师还应鼓励学生主动寻找解决问题的方法，培养他们的自主学习能力。
4.结论
从核心素养视野出发，中学数学教学应注重培养学生的核心素养，如记忆力、逻辑思维、问题分析与解决能力等。通过采用适当的教学策略，如记忆训练、启发式教学和情境教学等，可以有效提高学生的学习能力和综合素质。尽管现代社会对中学数学教育提出了更高的要求，但只有通过培养学生的核心素养，才能更好地满足社会的需求，并为学生未来的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李明.核心素养视野下中学数学教学的策略研究[J].科教导刊（上旬刊）,2019（3）:64-66.
[2]张伟.核心素养视野下中学数学教学策略探究[J].数学教育,2020（2）:89-91.