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新课标背景下高中语文古诗词教学中的留白艺术综述报告
【前言】
随着新课程标准的全面推行，高中语文教学也发生了诸多变革。而在这些变革中，古诗词教学始终占据着重要的一席之地。古诗词素以其优美的语言、深刻的思想引领人们进入一种交融着文学、历史、哲学、艺术的境界。在古诗词教学中，留白艺术也被广泛运用，成为了古诗词教学的重要一环。本文将从留白艺术的概念、留白艺术在古诗词教学中的应用等方面进行综述。
【留白艺术的概念】
留白艺术是指在绘画、书法及其他艺术形式中，意为画布、纸张、墙壁等留下白色的空间，以达到表现内容的目的。留白艺术在艺术中是一种不言自明、潜移默化的表现方式。它通过无穷地留白、安静地空灵、变幻地神秘、淡泊地飘逸等，让观众意犹未尽、激发无限的想象。
【留白艺术在古诗词教学中的应用】
1.引导学生理解古诗词真正的内涵
古诗词通常具有深刻而富有哲理的内涵，而留白艺术则可以加深这种内涵的表现。通过留出一些空间，学生可以有更多的想象空间，探究古诗词背后的深层含义，真正理解古诗词的内在思想。
例如，唐代诗人杜静的《江南》中有“采菊东篱下，悠然见南山”一句，这句话中留白的空间很大，学生可以从自己的角度去想象这段画面，理解文中作者的思想感情。若是全篇充满华美的词藻和雕琢，会削弱文章的内涵，反而让学生对其内容感到疏离。
2.引导学生细致入微地品读古诗词
古诗词中常常运用留白来表现细节，这进一步促进了学生对古诗词的品读。在品读古诗词时，学生要不断地从文本中寻找细节，这样才能更好地理解诗人的内心世界。
例如，唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这一句，鲜明的对比和明显的分隔色彩营造了强烈的视觉冲击，让读者对句子的印象更加深刻。
3.培养学生的审美能力和创造力
留白艺术淡雅而高贵，通过审美的过程可以让学生更好地欣赏美的品质同样，细心的品读古诗词也需要一种审美的能力，有时候学生在课堂上虽然懂得了文本的大意，但是并不能真正有感悟，这时候就需要通过留白、反观自己和周遭的世界，来激发学生的想象力和创造力，从而产生更深的审美情趣。
【结语】
留白艺术不仅是开启学生文学想象力和传统文化素养的途径，也是开篇引出诗词思想和内涵的方式。留白艺术的运用，将古诗词的内涵、情感和意象发挥到最佳的状态，不断提高学生的审美意识和文学素养。因此，我们在高中语文古诗词教学中，应该注重利用留白艺术，让学生更好地了解古代诗词艺术的精华，从而更好地理解文化内核，也更好地传承和发扬传统文化。