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新手教师与熟手教师理答行为比较研究——以高中英语阅读课为例
随着教育事业的不断发展，对教师的要求也越来越高，尤其是对于新手教师和熟手教师的要求。因此，对于二者的教学行为进行比较研究，有助于我们更好的了解教师教学中的优劣之处，进而为提升教师教学水平提供参考。
本文以高中英语阅读课为例，从教学准备、教学手段、课堂掌控和教学效果等方面来探究新手教师和熟手教师的教学行为的不同。
一、教学准备
新手教师在教学准备方面，往往会花费更多的时间进行资料收集和教材准备，但是由于缺乏教学经验，可能会忽视对教学内容的深入理解，对于教学目标把握不准确，导致教学无法有序进行。而熟手教师则因为经验丰富，把握教学目标的能力更强，可以更快速地对教材进行分析和准备。同时，在教学准备中也更为注重对于学生个体差异的把握和对教学方式的差异化调整。
二、教学手段
在教学手段方面，新手教师往往缺乏对于多种教学方法的深入理解和掌握，且可能会陷入“粘黑板”式的教学。而熟手教师则有更多的教学经验和实践经验，可以选择适合不同学生、丰富多彩的教学方法，并且能够迅速应对课堂问题的出现，灵活地调整教学方向。
三、课堂掌控
在课堂掌控方面，新手教师常常会受到课堂干扰导致注意力难以集中，可能没有教学节奏的把握，容易让课堂变得混乱。而熟手教师则通过对课堂管理的多年实践，可以有效地掌控课堂节奏，灵活应对学生不同的反应，使得课堂氛围更为和谐活跃。
四、教学效果
在教学效果方面，新手教师往往因为对教学的理解不够深入，教学效果可能会受到一定的影响。相反，熟手教师拥有丰富的实践经验，能够更好地适应学生的需求，并可以更好地发挥学生的潜力，使得教学效果更为显著。
总之，本文主要从教学准备、教学手段、课堂掌控和教学效果等方面对新手教师和熟手教师的教学行为进行了比较研究。虽然新手教师和熟手教师在多个方面存在不同，但是随着教学经验的逐渐积累，新手教师的教学能力也会逐步提高，最终成为优秀的熟手教师。