道德与法治八上4.1尊重他人导学案.docx

第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一
个人。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换
位思考，欣赏他人，平等对待他人。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在
社会生活中如何尊重他人。
【重点难点】
1.重点:理解尊重他人的重要性。
2.难点:理解并践行尊重从我做起。
【教学过程】
一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）
一、尊重是交往的起点
1．为什么要尊重他人？（或尊重他人的意义？或怎样理解尊重是交往的起点？）
P32-34
（1）尊重是交往的
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重
能够增强，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果
得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
（3）尊重使社会生活。尊重是维系良好人际关系的
会的。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成
。尊重他人是一个人
的外在表现。
，是文明社
互敬互爱的融洽关系，从而促社会进步，提高社会文明程度。
2．敬人者，人恒敬之。——孟子P34
意思是：尊敬别人的人，别人也会尊敬他。启示：尊重是相互的，要学会尊重他
人。
二、尊重从我做起
3．如何做到尊重他人？（或尊重他人的要求）P35-36
（1）积极
、
他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对
待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他
人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
（2）
他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人
要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不
能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（平等待人的要
求？）
（3）学会
。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要

设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的
感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（如何理解换位
思考？）
（4）学会
。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特
长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会
彼此欣赏，共同进步。（如何欣赏他人？）
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）
三、师生合作探究
某市图书馆规定:“衣冠不整者不得进馆读书”,三位同学产生了不同的看法。
读者甲:图书馆是公共资源,每个人都可以进馆阅读。
读者乙:图书馆是文明学习的场所,衣冠不整是对其他读者的不尊重。
读者丙:穿着是个人的自由,图书馆不应该规定读者的着装。
讨论:你如何看待以上观点?
四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）
五、课堂检测
1.武汉疫情期间，95后刘仙不顾自身危险，把雨衣当作防护服，开车奔走各家
医院，为医护人员送上热乎的盒饭，大家亲切地称她为“雨衣妹妹”，她的温暖
逆行获联合国点赞。这说明
①尊重他人要从我做起
③关爱他人，收获幸福
A.①②③B.①②④
(
)
②帮助他人就一定会获得点赞
④关爱不分大小，贵在有爱心
D.②③④
C.①③④
2．某市开展“机动车礼让行人”宣传教育话动，倡导司机斑马线前减速停车，
礼让行人。这一活动的开展
①有利于让司机形成文明礼让行车习惯
(
)
②有利于形成安定有序、文明祥和的社会
③杜绝了汽车撞人的恶性交通事故的发生

④提高了所有司机的规则意识和安全意识
A.①②B.①④
3．每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。尊重他人是一个
人内在修养的外在表现。下列行为属于尊重他人的是
C.②③
D.③④
(
)
A.把自己不喜欢的事强加给他人
C.冷漠忽视他人
B.歧视身体有缺陷的人
D.积极关注、重视他人
4.2020年3月22日，湖南医疗队启程返湘，约10万黄冈市民自发上街送行。
在医疗队集合点，一名小女孩儿拿着自己描绘医务人员的画，感谢医疗队的叔叔、
阿姨。车队离开黄冈城区的过程中，小女孩的家人骑电动车带着她一路追送两公
里。黄冈市民的依依送别（
）
①是对认真履职的人的尊重和肯定
②彰显了社会崇敬英雄的浓厚氛围
③传递了对医护人员的感恩之情
④能让我们感受到温暖，启迪我们要学会尊重他人，礼貌待人
A.②③B.①④C.①③④
D.①②③④
5.新冠肺炎疫情期间，一个两岁的小男孩在病愈出院时，向照顾自己的护士长鞠
了一躬，护士长马上回礼。巧合的是，历史上也曾出现这样一幕时任杭州广济医
院院长的梅滕根在巡査病房时，小患者向他鞠躬致敬，他顺势弯腰回礼。小患者
们的“最萌鞠躬礼”（
）
①是对认真履职的人的