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教学设计 本节课是人教版《物理》八年级下册,第十二章第一节《杠杆》。 学情分析 学生对杠杆有一定的生活了解。接触杠杆的机会很多,但是对杠杆的原理却不是很了解,甚至于有些对杠杆的误解还很多,比如只有支杆是杠杆,静止的杠杆才是平衡等。 学生第一次亲自参与探究实验,需要自己动手操作并能够得到实验结论,对于八年级学生来说,动手操作实验的能力还有待提高,虽然分小组学习对于学生们不陌生,但是要有交流讨论并且得出实验结论这样的分析总结能力,不是这一次实验就可以做到掌握的。 教材分析 本节内容是学生开始了解和学习简单机械的开端,又对后面的杠杆学习起到一定的作用,特别是对于“平衡”这个概念的理解和分析尤为重要。 课题的引入 观察照片 观察ppt中的照片,让学生说出他们的想法,引导学生对杠杆的特点进行合理的猜想:杠杆的平衡状态有哪些;杠杆的平衡条件是什么。 实验探究 准备器材,包括:杠杆,钩码,弹簧测力计,铁架台。 设A端钩码对杠杆施加的力为动力F1,B端钩码对杠杆施加的力为F2,测出平衡时的动力臂L1和阻力臂L2,把测量数据填入表格 改变动力和动力臂,相应调节阻力和阻力臂再做几次实验 教学反思 本节课是八年级学生进行的实验探究活动,学生的动手能力还有待提高,小组成员之间的合作与交流不是很顺利,有些学生过于腼腆,不敢将自己的想法告之对方,对于实验次数的数据记录有些同学没有完整或正确的记录,主要还是自己动手操作实验的次数过少,没有养成良好的实验习惯,对于实验结论的总结也不是很到位,有些同学不能很好的组织语言来进行总结结论。这样的实验能力和交流能力都是本次实验暴露出来的不足,还需要以后在实验探究活动中加以练习和巩固。