八年级语文下册敬畏自然.doc

敬畏自然

教学目标【知识与能力】
1．引导学生感知课文内容。
2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。
过程与方法
要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。
【情感态度与价值观】
培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。
教学重难点：理解敬畏自然的内涵。
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课
先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。那位伟人是谁？他是毛泽东。他曾说过，人定胜天。这个“天”就是大自然。试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！
二、浅层阅读，理解字词
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
蓬蒿．（hāo）zhǐ尺（咫）不自量．力（liàng）相形见chù（绌）美味佳肴．（yáo）鲲．鹏（kūn）斥安鸟．．（yàn）
2．结合课文解释下列词语。
咫尺：比喻距离很近。不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如
3．走近作者
随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。
4．课题浅解
《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动
学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。
1．否定征服自然：2.．主张尊重
自不量力，无法征服（1比喻）
狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）
3.主张平等
兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）
4．得出结论：
敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己
通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。但是，“畏”在哪里？你能从文中找出相关语句进行说明吗？
既要“敬”，又要“畏”，看起来很矛盾，其实是统一的。哪位同学能够概括一下本文题目的详细意思？
（“敬畏自然”意思是说：人类应敬重自然界的万物，充分认识自然的伟大、尊重一切生命存在的权力，爱护自然，与自然和谐相处，破坏自然必然受到大自然的无情惩罚。）
四、质疑展示，
2、展示：学习了本文后，相信同学们一定会有很多话想说。请你以“我想对你说”的形式，说出你的心里话。可以是自然，可以是作者，可以是破坏自然的人，也可以是其他任何人。
板书设计：
1．否定征服自然：2．主张尊重
自不量力，无法征服（1比喻）
狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）
3．否定蚕食生物：4．主张平等
兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）
5．得出结论：
敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己