部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》教案教学设计.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《玲玲的画》教案三

【教材分析】
很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄
脏，已经没有时间再画一张，玲玲伤心地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄
脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活
就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在

朗读中体会一下玲玲的情感变化——得意、伤心和战胜困难后的满意；品味、思索爸爸简
短的话语中蕴含的深刻道理。
【教学目标】
1．知识与能力：会认15个生字，会写10个字。
2．过程与方法：正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．情感、态度与价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能够抓住“得意”“伤心”“满意”3个词语复述故事。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入
【课件出示小女孩画画的插画】有一位名叫玲玲的小姑娘正在画画。瞧，她画得多么
好啊，明天，她就要带着这幅画去参赛了。可是，在她收拾东西要回屋睡觉的时候却发生
了一件事让她大哭起来，到底发生了什么呢？让我们去文中看看吧！（板书课题，齐读课
题。）
二、识字指导
1．出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁
“邻”“岭”“零”“冷”等。
2．学生自由读课文，在课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，
自己想办法识记生字。
3．同桌互相交流识记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟
“端详”（认真仔细地看）的动作来感悟。“奖”“叭”“催”“脏”等，可以运用生活

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

经验，在组词和说话中认记。“玲”“详”“叭”“脏”“幅”等字，可以用熟字加偏
旁、换偏旁的方法识记。
4．检查生字识记情况。可以在换偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
（1）课件出示生字：
详幅评奖催叭脏报另及懒并糟肯
开火车读带拼音的生字、齐读去拼音的生字。
（2）小蜗牛走迷宫游戏：
端详弄脏并不这幅画来不及
评奖报纸催懒洋洋叭的一声
三、写字指导
课件出示生字：
画幅评奖候报另及拿并
1．写正确。
“候”不要少写中间一竖，注意与“侯”区分。
“及”的书写注意笔顺。
2．写美观。
“画”：注意观察“画”字在田字格中的占格位置，把字写得饱满，笔画横平竖直。
“拿”：上“合”下“手”，两部分书写均匀。
3．学生练写，教师巡视指导。
第二课时
一、词语导入
1．复习词语课件出示新词：
端详一幅评奖催促脏了报纸另外及时懒洋洋糟糕
2．今天我们继续学习《玲玲的画》一课，看看后来发生了什么？
二、自读自悟
1．一件坏事是怎么变成好事的？
学生自由读课文，画出有关句子。并读出相关的句子。
（1）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好
吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
（2）“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋
洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。”

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？而不是其他东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？
（3）读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事
也能变成好事。”
联系课文，说说你对这段话的理解。
联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
一是在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，
因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷
静，开动脑筋想一想弥补的办法。
只要学生的回答合理即可。
2．小组合作，交流自读成果。
三、复述课文
1．读了课文，我们知道玲玲经历了这样的情感变化：由刚开始作完画的得意，到后来
不小心弄脏画的伤心，再到把画改好后的满意。
2．试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语讲讲这个故事。
（玲玲对自己的画很满意，收拾东西时不小心把画弄脏了，她很伤心。在爸爸的启发
下，玲玲在脏的地方画了一只小花狗，画更好了，玲玲满意地笑了。）
四、积累运用
1．读课文，勾画出你喜欢的新词。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋
2．把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3．把课后练习“读读抄抄”