部编版人教版二年级语文上册《玲玲的画》教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

部编版人教版语文二年级上册

《玲玲的画》教学设计

教材分析：

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画

弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花

狗，巧妙地掩盖了污渍。结果，她的画变得更好的事。学情分析课文

内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，懂得生

活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。对于启发学生处理生

活中的类似事件有较强的教育意义。且从学生的知识掌握和能力体系

来看，这些学生经过一年级的学习，有了一定的语言积累和口语表达

能力，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有

初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分

析，此时的学生大多七岁，注意力维持时间短，只有通过创设情境，

通过协作、活动等激起兴趣，发挥其主动性，学习效率才高，由于其

年龄特点，孩子自主性较差，因此小组合作采用同桌两人合作。

【第一课时】

课时目标

1.会认“玲、详”等15个生字并组词。

2.会写“画、幅、评、奖”4个字。

3.正确、流利地朗读课文，懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成

好事”的道理。

教学重点

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

1.会认“玲、详”等6个生字并组词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：会写“画、幅、评、奖”4个字。

教学准备：课件，生卡片。

学生准备：平板电脑教学过程

一、激趣导入，创设情境

1.创设情境，认识“玲”字，指导学生读准后鼻音（视频播放）。

2.我们一起走进第五课（板书课题：《玲玲的画》）

【设计意图】运用视频导入新课，调动课堂气氛，并通过视频中

玲玲讲的故事，引导出课题，激发学生对本课的学习兴趣。

二、检查预习，整体感知

1.同桌合作，互读课文，检查预习。

2.分段读文，展示预习并正音。

3.指名读全文，纠正字音。

4.师生合作分角色朗读全文。

【设计意图】初读课文，读准字音，能初步认识生字，理清课文

条理，整体感知。

三、再读课文，合作识字

1.（使用云校家教学助手）通过统计学生对本课生字的预习情况，

出示课文并出示学生不认识的生字。

2.出示小组合作。

①交流：小组内组长拿出字卡相互认读生字并组词。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

②展示：我的组员哪个字不会。

3.哪一小组来展示。小组展示预设（不分顺序，相机出示相应生

字）：

（1）详：（形近字类比识字法）引导学生读“端详”，类比详—

洋，认识“详”。

（2）评奖：（图片识字）认识“评奖”，认识生字“奖”（奖杯、

奖状）。

（3）催：理解“催”的意思，认识生字“催”。

（4）啪：认识“啪”教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面

上，请学生听声音。教师引导：“啪”是表示声音的词，叫拟声词，拓

展延伸：还有哪些拟声词？

（5）脏：引导学生认识“脏”，汉字加法记住“脏”呢。

（6）报：（图片识字法）认识“报”字，读词语“报纸”。

（7）懒：引导学生用动作演一演“懒洋洋”呢，认识生字“懒”。

（8）糟：“糟”组词呢，“很糟、糟糕”，并指导读长句，学会断

句。

（9）肯：认识“肯”字，组词“肯定”，用“肯定”造句。

【设计意图】运用多种方式引导学生随文识字，使枯燥的认字变

得生动有趣，激发了学生的好奇心，在趣味性的活动中锻炼了学生的

识字能力。

四、闯关游戏，巩固识字

1.出示闯关游戏：开火车识字游戏。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2.出示游戏：糖果识字组词游戏，指名读字并口头扩词。

3.（运用平板）出示填空游戏，巩固生字并初步概括课文，拓展

阅读。

4.再读课文，巩固生字。

【设计意图】在游戏中巩固识字使枯燥的认字变得生动有趣，组

织学生当堂检查识字情况，反馈学生本堂课的学习成果。

五、指导书写生字

（一）指导书写“画

”1.书空“画”的笔顺。

2.引导学生观察交流生字“画”在田字格内的占格。

3.（展台出示）教师范写生字“画”。

4.指导学生描红并书写，教师巡视。

5.展台展示并点评纠正。

（二）指导书写“幅”

1.书空“幅”的笔顺。

2.引导学生观察交流生字“幅”在田字格内的占格，重点指导左右

结构的生字的书写占格规律。

3.指导学生描红并书写，教师巡视。

4.展台展示并点评纠正，重点指导左右结构的