小学童话校本课程的设计与实施——以第一学段、第二学段为例.docx

小学童话校本课程的设计与实施——以第一学段、第二学段为例
小学童话校本课程的设计与实施——以第一学段、第二学段为例
摘要：在小学阶段，童话故事作为一种重要的教育资源，对于儿童的想象力、语言表达能力、情感发展等方面具有积极的影响。为了充分利用童话故事的教育功能，开展童话校本课程，旨在培养学生的阅读兴趣、培养学生的思维能力和情感素质，提高学生的学习效果。
一、引言
童话故事是小学阶段的重要资源之一。通过童话故事的阅读，可以培养学生的情感，引发学生的联想能力，提高学生的文学素养。因此，设计和实施以童话故事为基础的校本课程至关重要。
二、童话故事的教育意义
1.培养学生的阅读兴趣：童话故事具有生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，培养学生对阅读的兴趣。
2.发展学生的想象力：童话故事中存在许多奇幻的情节和角色，可以激发学生的想象力，培养学生的创造力。
3.培养学生的语言表达能力：童话故事中的绘画、描写等多种表达方式，可以帮助学生提高自己的语言表达能力。
4.增强学生的文学素养：通过童话故事的阅读，学生可以接触到各种不同类型的文学作品，提高自己的文学修养。
三、第一学段童话校本课程的设计与实施
1.选取适合的童话故事：在第一学段的课程设计中，应该选取一些经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。这些故事具有浅显易懂的特点，适合小学生的认知水平。
2.设置多种教学活动：在教学过程中，可以设置多种教学活动，如讲故事、绘画、角色扮演等。通过这些活动，可以帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3.关注学生的情感发展：在教学过程中，要关注学生的情感发展。可以通过让学生讲述故事中的感受、感想等方式，引导学生积极参与讨论，提高学生的情感表达能力。
四、第二学段童话校本课程的设计与实施
1.提高学生的阅读理解能力：在第二学段的课程设计中，要注重提高学生的阅读理解能力。可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考童话故事的内涵。
2.拓展学生的思维能力：在教学过程中，可以设置一些开放性的问题，让学生进行思考和思辨。通过这种方式，可以帮助学生提高自己的思维能力和创造力。
3.培养学生的表达能力：在教学过程中，要注重培养学生的表达能力。可以通过让学生进行口头表达、写作等方式，提高学生的语言表达能力。
五、小学童话校本课程的评价与展望
童话校本课程的设计与实施取得了一定的成果，但也存在一些问题。比如，教师对童话故事的理解和运用能力有限，课堂教学活动的设计缺乏创意和多样性等。因此，在今后的教学实践中，需要进一步加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和创新能力。
六、结论
小学童话校本课程的设计与实施对于培养学生的阅读兴趣、培养学生的思维能力和情感素质等方面具有重要意义。通过教学活动的设计，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。因此，学校应该重视童话校本课程的实施，并加强教师队伍的培养和发展。