小学童话校本课程的设计与实施——以第一学段、第二学段为例的开题报告.docx

小学童话校本课程的设计与实施——以第一学段、第二学段为例的开题报告
一、研究背景
随着国家教育改革的深入，小学教育也迎来了新的发展机遇，童话教育在小学教育中得到了广泛的关注和应用。童话教育是指通过童话故事的艺术表达和情感渗透，引导学生逐渐认识自我，通过童话情境和人物形象的塑造，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和文学素养。根据小学生身心发展的特点和特殊教育需求，设计与实施需适时有效，注重方法、策略和技巧的科学运用。
二、研究目的
设计第一学段、第二学段童话校本课程，旨在引导小学生感知、理解、发挥童话故事中的人物形象、情景描写、意境挖掘等文学元素，发挥童话教育的育人功能。本研究的目的有以下两点：
1.探究小学童话教育的实践方法与策略，构建适合小学生特点和特殊教育需求的全方位童话教育模式。
2.分别结合第一学段、第二学段的教育内容和教学目标，设计童话校本课程，提高小学生的文学素养、审美情趣和创造能力。
三、研究内容
本研究主要包括以下三个方面：
1.小学童话教育特点研究
从小学生身心发展特点、认知发展特点、教育需求等方面出发，探究小学童话教育的特点和需求，为童话校本课程设计提供理论基础。
2.童话校本课程设计与实施
分别结合第一学段、第二学段的教学内容和教学目标，设计童话校本课程，包括童话故事的选择、教学策略与教学方法的运用、教学评价等，切实提高小学生的文学素养和文化素质，培养小学生的创造能力和发散思维。
3.童话教育实践效果评价与追踪
分别从学生知识吸收、语言表达、情感态度和文化修养等方面，对童话校本课程实施效果进行评估和追踪，分析教学实践中的优劣点，提出有效的改进建议和科学的培养策略。
四、研究方法
本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法、个案分析法等多种研究方法进行，以建构主义为理论框架，试图揭示小学童话教育的特点和需求，构建全方位、个性化、批判性童话教育模式，以评价及追踪为着重点，分析教学实践中的优劣点，吸取有效的教育经验，进一步打造适合小学生身心发展需求、具有童话特色的教育环境和教育模式。
五、论文结构
本论文共分五部分，具体如下：
第一部分：引言。主要介绍本论文的研究背景、研究目的、研究内容、研究方法和结构安排等。
第二部分：小学童话教育特点研究。主要从小学生身心发展特点、认知发展特点、教育需求等方面出发，探究小学童话教育的特点和需求，为童话校本课程设计提供理论基础。
第三部分：童话校本课程设计与实施。主要分别结合第一学段、第二学段的教学内容和教学目标，设计童话校本课程，包括童话故事的选择、教学策略与教学方法的运用、教学评价等，切实提高小学生的文学素养和文化素质，培养小学生的创造能力和发散思维。
第四部分：童话教育实践效果评价与追踪。主要从学生知识吸收、语言表达、情感态度和文化修养等方面，对童话校本课程实施效果进行评估和追踪，分析教学实践中的优劣点，提出有效的改进建议和科学的培养策略。
第五部分：结论与展望。主要总结本研究的主要发现和结论，并对童话教育在小学教育中的发展进行展望。同时，对于小学童话教育的未来研究方向和发展趋势进行探讨和分析。