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外来务工人员子女的初中语文学习习惯探究
近年来，随着中国城市化进程的加快和工业化的发展，大量的外来务工人员纷纷涌入城市。而随着他们来到城市，他们带来了自己的子女。这些孩子通常出生在农村，随着父母来到城市后，开始接受城市化的影响。然而，这些外来务工人员子女的教育状况和城市本地孩子存在巨大差异，特别是在中学阶段的语文学习方面。因此问题来了：外来务工人员子女的初中语文学习习惯与城市本地孩子有何不同？
首先，外来务工人员子女的语文学习习惯在许多方面存在很大差异。和城市本地孩子相比，他们缺乏阅读和写作的训练，无法追赶中心城市教育质量较高的同学。这一点，很大程度上与其家庭经济条件紧缩有关，他们的父母往往忙于工作，时间和精力有限，无法给孩子提供必要的学习支持，导致孩子无法做好语文学习。此外，由于人口流动，这些孩子常常跳校，换学校时语文教材的出version不同，很多概念、知识点和方法也不同，经常会出现不适应的情况。
另外，外来务工人员子女的文化背景和城市本地孩子的差异也是他们语文学习习惯的一个障碍，很多孩子家庭对语言的表达和文化的理解能力有限。由于这些学生的社会环境和教育背景与中心城市的学生有很大差异，他们可能缺乏语言和文化接受能力。同时，由于他们常常在异质社群文化中生活，很难与中心城市学生建立文化共识，也难以理解和融入城市文化。
然而，我们也可以看到，外来务工人员子女的语文学习习惯还有许多值得称赞之处。这些孩子往往很努力，认真对待教育。他们在学习语文时虽然遇到了一些困难，但他们仍然希望通过努力赶上同龄人，希望为家庭争取更好的生活。因此，他们具有非常强的学习动力和抗压能力，他们也往往会尝试各种方法来提高自己的语文水平，如请家教或参加补习班等。
综上所述，外来务工人员子女的中学语文学习习惯与本地孩子存在很大差异，主要表现在家庭因素、文化背景等多方面。然而，我们也应该看到，这些孩子在努力学习语文的过程中，也具有许多优点和潜力。对于这些外来务工人员子女，我们需要采取有效的措施来解决他们学习中遇到的困难，如提供必要的学习支持，为他们提供更多的学习机会等。同时，我们也需要营造包容和多元文化共存的教育环境，帮助他们更好地融入城市文化和社会。只有这样，我们才能真正实现教育公平和人才培养的目标。