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基于综合思维培养的地理问题设计研究
基于综合思维培养的地理问题设计研究
摘要：
地理学作为一门多学科交叉的学科，需要学生具备综合思维能力。本研究旨在探讨地理问题设计对学生综合思维培养的影响。通过设计不同类型的地理问题，帮助学生提高分析、综合、创新等综合思维能力。本研究采用实验研究方法，对比了传统教学和综合思维培养教学在地理问题设计中的差异，并对学生的学习情况进行了定性和定量的评估。研究结果表明，综合思维培养教学能够有效提高学生的综合思维能力，为地理教学提供了新的思路。
关键词：综合思维；地理问题设计；教学方法
1.引言
地理教育在学生综合素质培养中具有重要地位，而综合思维是培养学生综合素质的核心能力之一。地理问题设计作为地理教育的重要内容，具有很强的培养综合思维能力的潜力。
2.综合思维与地理问题设计
综合思维是指人们运用各种知识、经验和技能，对现实问题进行全面、系统的分析和判断的思维过程。地理问题设计是以地理现象和问题为基础的，旨在激发学生的综合思维，培养学生的地理思维能力。
3.实验设计
本研究采用随机对照实验设计，将学生分为传统教学组和综合思维培养教学组，进行为期8周的教学。两组学生在地理问题设计方面接受不同的教学方法。
4.实验结果
通过对学生的作业和考试成绩进行定量分析，发现综合思维培养教学组的学生成绩明显高于传统教学组。此外，对学生的访谈和问卷调查发现，综合思维培养教学能够提高学生的问题分析能力、信息整合能力和解决问题的创新能力。
5.讨论与展望
本研究结果表明，综合思维培养教学对学生的综合思维能力有积极的影响。未来的研究可以进一步探讨如何在地理问题设计中更好地培养学生的创新思维和合作能力。
结论：
地理问题设计是培养学生综合思维能力的有效途径。综合思维培养教学能够提高学生的问题分析、信息整合和解决问题的创新能力。本研究为地理教育提供了新的教学思路和方法。
参考文献：
[1]陈宝生.地理问题设计与学情分析[J].地理教育,2012(11):51-52.
[2]龙福生.地理教育中综合思维培养的研究与实践[J].地理教育,2014(2):47-48.
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