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基于综合思维培养的高中地理课堂问题设计策略研究的开题报告
一、选题背景和意义
地理学是一门应用型学科，它的核心任务是培养学生综合思维能力。当前，高中地理课程由于重视传统知识和应试能力的训练，而很难让学生真正体验到地理研究的魅力和培养综合思维的重要性。为了更好地满足社会对高中教育的需求，同时更好地培养学生，开展基于综合思维培养的高中地理课堂问题设计策略研究，成为当前的重要课题。
二、研究内容和目标
1.研究内容
本研究的研究内容主要包括：
（1）高中地理教育现状综述
（2）综合思维培养的理论基础
（3）问题设计原则及评估方法的探讨
（4）基于综合思维培养的高中地理课堂问题设计策略
（5）策略实施的可行性分析
2.研究目标
（1）分析高中地理教育现状，挖掘其中存在的问题和瓶颈，为提出课堂问题设计策略提供参考。
（2）制定综合思维培养的理论基础，为问题设计提供理论依据。
（3）通过对问题设计原则及评估方法的探讨，对问题设计进行规范和总结。
（4）结合理论和实践，提出问题设计策略，以有效地培养学生综合思维能力。
（5）通过实施策略，评估其可行性和有效性。
三、研究方法
1.文献综述法
首先，对高中地理教育现状、综合思维培养原理、问题设计原则及评估方法等先进行文献综述分析，阐明相关概念和理论，并对问题设计策略的理论依据进行分析。
2.质性研究法
通过对高中地理课程进行实地考察，搜集教师的教学笔记、学生的作业情况等材料，并采取半结构式面谈法，对教师和学生的观点进行访谈，进一步了解高中地理教育中存在的问题和瓶颈。
3.实验研究法
选取一定数量的高中地理学生，通过问题设计策略的实验进行实践，以评估策略的可行性和有效性，并对结果进行数据分析。
四、预期研究结果
1.综合思维培养的理论基础
在对当代综合思维能力培养的基础上，分析高中地理课程中目前培养的综合思维能力类型和存在的问题，为制定科学合理的问题设计策略提供理论依据。
2.问题设计策略
全面分析综合思维培养的过程，运用有效的问题设计原则，制定出针对高中地理教育中典型问题的问题设计策略。
3.可行性分析
通过实验研究方法，从多角度评估问题设计策略的可行性和有效性，提出进一步完善的建议。